Der Bundesrat wird beauftragt, regelm\u00e4ssig statistische Erhebungen zur Erfassung der schulischen Leistungen von 15j\u00e4hrigen Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern anzuordnen. Priorit\u00e4r ist dabei die Beteiligung an den internationalen Projekten der OECD.
Die Erhebungen sind im Rahmen eines koordinierten Gesamtsystems durchzuf\u00fchren und mit den \u00fcbrigen bildungsstatistischen Arbeiten des Bundesamtes f\u00fcr Statistik zu harmonisieren. Sie sind in enger Zusammenarbeit mit den Kantonen zu realisieren.
Der Bundesrat teilt dem Bundesamt f\u00fcr Statistik die notwendigen Kredite zu und stellt die Mitfinanzierung durch die Kantone sicher.
","ReasonText":"Das wissensbasierte Humankapital, d. h. die bei der Bev\u00f6lkerung verf\u00fcgbaren Kenntnisse, F\u00e4higkeiten und Kompetenzen, ist von zentraler Bedeutung f\u00fcr die wirtschaftliche und gesellschaftliche Entwicklung. Damit wird die wirksame Vermittlung von Schl\u00fcsselqualifikationen durch die schulische Ausbildung zu einem entscheidenden Faktor unserer Zukunft. Eine koh\u00e4rente Bildungspolitik ist deshalb auf zuverl\u00e4ssige empirische Informationen \u00fcber den Erfolg dieser Bildungsbestrebungen angewiesen.
Die regelm\u00e4ssige Messung der Leistungen von Sch\u00fclern am Ende der obligatorischen Schulzeit geh\u00f6rt denn auch zu den wichtigsten Anliegen im Rahmen der Erarbeitung von Bildungsindikatoren in den meisten industrialisierten L\u00e4ndern. Nach einer Phase eher experimenteller Untersuchungen durch internationale nichtgouvernementale Organisationen wird nun die OECD regelm\u00e4ssig standardisierte Erhebungen durchf\u00fchren und international vergleichbare Indikatoren erarbeiten. Diese Arbeiten konzentrieren sich auf die Erfassung der Leistungen der 15j\u00e4hrigen in Lesen, Mathematik und Naturwissenschaften.
Die meisten OECD-L\u00e4nder werden sich an diesem Projekt beteiligen und damit vom internationalen Know-how bei der Ausgestaltung ihrer spezifischen L\u00e4nderuntersuchungen profitieren. Damit die Schweiz bei diesen Leistungsmessungen mit von der Partie sein kann, sind die notwendigen Voraussetzungen f\u00fcr eine Beteiligung zu schaffen. Dabei sind ein koordiniertes Vorgehen zu gew\u00e4hrleisten und die Einbettung in ein koh\u00e4rentes Gesamtkonzept sicherzustellen. Das Bundesamt f\u00fcr Statistik ist deshalb zu beauftragen, die Erhebungen mit den \u00fcbrigen bildungsstatistischen Arbeiten zu harmonisieren.
Als Verantwortliche f\u00fcr den obligatorischen Unterricht sind die Kantone an diesen Leistungsmessungen besonders interessiert. Einzelne Kantone haben sich denn auch in der Vergangenheit periodisch an entsprechenden Projekten beteiligt. Die Durchf\u00fchrung von regelm\u00e4ssigen Erhebungen zu den schulischen Leistungen muss deshalb in enger Abstimmung mit ihnen erfolgen. Mit einer entsprechenden Zusammenarbeit ist sicherzustellen, dass die bisher aufgebauten Kompetenzen genutzt und wirksame Instrumente f\u00fcr die Evaluation des Bildungswesens bereitgestellt werden.
Unter der Federf\u00fchrung der Konferenz der kantonalen Erziehungsdirektoren diskutieren die Kantone gegenw\u00e4rtig eine substantielle Mitfinanzierung dieser Leistungsmessungen. Der Bundesrat soll deshalb sicherstellen, das die vom Bund aufzubringenden Mittel in Budget und Finanzplan des Bundesamtes f\u00fcr Statistik aufgenommen werden.
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