Le Conseil f\u00e9d\u00e9ral est pri\u00e9 de nous dire s'il n'estime pas que, vu son irrempla\u00e7able valeur formatrice, l'histoire doit continuer \u00e0 figurer parmi les branches fondamentales de la maturit\u00e9 professionnelle (MP).
Contrairement \u00e0 celle de 1998, l'ordonnance r\u00e9vis\u00e9e sur la maturit\u00e9 professionnelle (OMP) mise en consultation ne mentionne plus la branche \"Histoire et institutions politiques\" dans la cat\u00e9gorie des branches fondamentales. L'histoire n'appara\u00eet que sous la rubrique \"Domaines de formation interdisciplinaires\".
Il est vrai que les approches interdisciplinaires pr\u00e9sentent de grandes vertus. Elles ne peuvent toutefois \u00eatre couronn\u00e9es de succ\u00e8s que si elles reposent sur une bonne ma\u00eetrise de savoirs disciplinaires sp\u00e9cifiques pr\u00e9alablement acquis. La structure pr\u00e9vue de l'enseignement de MP rend tr\u00e8s al\u00e9atoire la r\u00e9alisation de cette exigence pour l'histoire.
Les concepteurs de la nouvelle OMP entendent r\u00e9duire le nombre de branches fondamentales de 6 \u00e0 4 alors que, sur pression des hautes \u00e9coles, l'ordonnance sur les certificats de maturit\u00e9 gymnasiale a vu augmenter leur nombre \u00e0 10 en 2007, les branches nagu\u00e8re associ\u00e9es \u00e9tant de nouveau dissoci\u00e9es. Cela concerne, entre autres, l'histoire et la g\u00e9ographie ainsi que les sciences exp\u00e9rimentales.
La nouvelle OMP pr\u00e9voit que \"la maturit\u00e9 professionnelle comprend, par rapport \u00e0 une formation professionnelle initiale, une formation approfondie en culture g\u00e9n\u00e9rale.\" (art. 2 al. 1 let. b)
Or l'histoire constitue un \u00e9l\u00e9ment primordial de la culture g\u00e9n\u00e9rale. L'histoire permet de comprendre le pr\u00e9sent et de mieux forger l'avenir. Qui ne conna\u00eet pas l'histoire est an\u00e9mi\u00e9 dans sa capacit\u00e9 de jugement parce qu'il est prisonnier de son temps et de l'\u00e9ph\u00e9m\u00e8re. Une g\u00e9n\u00e9ration sans m\u00e9moire et sans racines est tr\u00e8s largement perm\u00e9able \u00e0 n'importe quelle id\u00e9ologie ainsi qu'aux pressions sociales les plus d\u00e9l\u00e9t\u00e8res. C'est avec raison que l'\u00e9crivain Marc Bloch a \u00e9crit\u00a0: \"L'ignorance du pass\u00e9 ne se borne pas \u00e0 nuire \u00e0 la connaissance du pr\u00e9sent\u00a0: elle compromet, dans le pr\u00e9sent, l'action m\u00eame.\" Fran\u00e7ois Mitterrand ajoute, qu'\"un peuple qui n'enseigne pas son histoire est un peuple qui perd son identit\u00e9.\"
L'article 25 LFPr attribue au Conseil f\u00e9d\u00e9ral la facult\u00e9 de r\u00e9glementer la MP. Nous souhaitons n\u00e9anmoins savoir ce qu'il pense de l'absence de l'histoire dans le nouveau corpus des branches fondamentales de la MP.
","ReasonText":null,"DocumentationText":null,"MotionText":null,"FederalCouncilResponseText":"La maturit\u00e9 professionnelle f\u00e9d\u00e9rale ouvre l'acc\u00e8s \u00e0 des \u00e9tudes dans une haute \u00e9cole sp\u00e9cialis\u00e9e. La formation approfondie en culture g\u00e9n\u00e9rale qu'elle propose compl\u00e8te une formation professionnelle initiale de trois ou de quatre ans. L'objectif de l'enseignement de la maturit\u00e9 professionnelle est de dispenser un enseignement large et vari\u00e9, coh\u00e9rent et \u00e9quilibr\u00e9 qui rend les \u00e9l\u00e8ves aptes \u00e0 travailler de mani\u00e8re autonome sur une base scientifique.
Le projet d'ordonnance sur la maturit\u00e9 professionnelle f\u00e9d\u00e9rale tient compte des d\u00e9veloppements intervenus depuis les ann\u00e9es 1990 dans les domaines de la formation professionnelle et des hautes \u00e9coles sp\u00e9cialis\u00e9es. Ces derni\u00e8res signalent notamment que si les titulaires d'une maturit\u00e9 professionnelle sont effectivement aptes \u00e0 m\u00e9moriser et \u00e0 restituer du savoir, ils sont cependant moins \u00e0 m\u00eame de mettre ce savoir en lien et de l'utiliser lors de la recherche de solutions.
Les qualifications en question s'acqui\u00e8rent essentiellement par une approche interdisciplinaire de l'apprentissage. Les nouveaux \"domaines de formation interdisciplinaires\" visent justement l'acquisition de comp\u00e9tences qui encouragent le travail autonome, la mise en lien du savoir, le transfert des connaissances, la gestion de projets et la communication. Cette approche permet d'optimiser l'utilisation des heures de formation et de renforcer l'aptitude des futurs titulaires d'une maturit\u00e9 professionnelle \u00e0 effectuer des \u00e9tudes dans une haute \u00e9cole.
Sur la base du savoir pr\u00e9alablement acquis, l'enseignement de la maturit\u00e9 professionnelle doit permettre une compr\u00e9hension approfondie de l'histoire. Cette discipline se pr\u00eate de ce fait particuli\u00e8rement bien au d\u00e9veloppement de comp\u00e9tences interdisciplinaires. Il est par exemple possible d'aborder globalement des th\u00e8mes de l'histoire sous l'angle de la politique, de l'\u00e9conomie ou du droit. L'enseignement de l'histoire dans le cadre des \"domaines de formation interdisciplinaires\" ne signifie en aucun cas que cette discipline est n\u00e9glig\u00e9e. Cette voie ouvre au contraire un autre acc\u00e8s \u00e0 l'histoire, sous une forme interdisciplinaire justement.
R\u00e9ponse du Conseil f\u00e9d\u00e9ral.","FederalCouncilProposal":8,"FederalCouncilProposalText":null,"FederalCouncilProposalDate":"\/Date(1219795200000)\/","SubmittedBy":"Graber Jean-Pierre","BusinessStatus":229,"BusinessStatusText":"Liquid\u00e9","BusinessStatusDate":"\/Date(1241019232940)\/","ResponsibleDepartment":8,"ResponsibleDepartmentName":"D\u00e9partement de l'\u00e9conomie, de la formation et de la recherche","ResponsibleDepartmentAbbreviation":"DEFR","IsLeadingDepartment":true,"Tags":"32","Category":null,"Modified":"\/Date(1779237660970)\/","SubmissionDate":"\/Date(1212969600000)\/","SubmissionCouncil":1,"SubmissionCouncilName":"Conseil national","SubmissionCouncilAbbreviation":"CN","SubmissionSession":4804,"SubmissionLegislativePeriod":48,"FirstCouncil1":1,"FirstCouncil1Name":"Conseil national","FirstCouncil1Abbreviation":"CN","FirstCouncil2":null,"FirstCouncil2Name":null,"FirstCouncil2Abbreviation":null,"TagNames":"\u00c9ducation"}}