Mikro- und Nanotechnologien (M&NT) sind zentrale Zukunftstechnologien und daher f\u00fcr den Forschungs- und Werkplatz Schweiz von zentraler Bedeutung. In allen Branchen und Berufen (Detailhandel, Gesundheitswesen, Bau, Lacke und Farben, MEM, Textil usw.) werden bereits synthetische Nanomaterialien verwendet, und die Anzahl von Nano-Konsumprodukten nimmt rasant zu. Berufsleute werden t\u00e4glich mit Nanotechnologien konfrontiert. Deshalb m\u00fcssen Nanotechnologien w\u00e4hrend der Ausbildung von Berufsfachlernenden sowie Mittelsch\u00fclerinnen und Mittelsch\u00fclern thematisiert werden. Dies geschieht heute kaum und, wenn \u00fcberhaupt, nur aufgrund von Einzelinitiativen engagierter Lehrpersonen. Eine zentrale Rolle m\u00fcssen Nanotechnologie-Inhalte im Unterricht auch im Hinblick auf den Dialog mit der \u00d6ffentlichkeit und die objektive und ideologiefreie Meinungsbildung von jungen Stimmb\u00fcrgerinnen und Stimmb\u00fcrgern spielen. Es soll verhindert werden, dass die Nanotechnologien \u00e4hnlich stigmatisiert werden wie die Gentechnik in den Neunzigerjahren.
Der Bundesrat hat im Aktionsplan \"Synthetische Nanomaterialien\" (Bericht des Bundesrates vom 9. April 2008) als zentrale Voraussetzung f\u00fcr eine sachliche Auseinandersetzung vorgeschlagen, dass der \u00f6ffentliche Dialog unter Einbezug der verschiedenen Stakeholder gef\u00f6rdert werde. Allerdings wurde die Aus- und Weiterbildung in Schulen und in der Berufsausbildung im Bericht nicht erw\u00e4hnt. In der Schweiz wurde deshalb im Jahr 2009 aufgrund einer privaten Initiative mit dem Aufbau der Wissens- und Bildungsplattform \"Swiss Nano-Cube\" f\u00fcr die Sekundarstufe II begonnen. Das Projekt wird bis Ende 2011 von BBT, Bafu, BLW unterst\u00fctzt. Die Plattform kann ab 2012 ohne Unterst\u00fctzung durch den Bund nicht weitergef\u00fchrt werden.
In diesem Zusammenhang habe ich folgende Fragen an den Bundesrat:
1. Wie beurteilt er das Thema Nanotechnologie-Ausbildung f\u00fcr die Schulen der Sekundarstufe II und in der beruflichen Weiterbildung?
2. Wie beurteilt er die Initiative \"Swiss Nano-Cube\", und in welcher Form wird sich der Bund zuk\u00fcnftig an der nachhaltigen Entwicklung und am Ausbau dieser Plattform beteiligen?
3. Wie gedenkt er in Zukunft das Thema Aus- und Weiterbildung im Bereich Nanotechnologie ressort\u00fcbergreifend zu f\u00f6rdern?
4. Welche Mittel wird er in Zukunft f\u00fcr die F\u00f6rderung der Aus- und Weiterbildung im Bereich der Nanotechnologie einsetzen?
5. Wie stellt er sicher, dass die bereits erarbeiteten Grundlagen f\u00fcr die Aus- und Weiterbildung im Nanotechnologiebereich weiterentwickelt werden?
","ReasonText":null,"DocumentationText":null,"MotionText":null,"FederalCouncilResponseText":"1./3./4. Die Nanotechnologie ist f\u00fcr den Forschungs- und Wirtschaftsstandort Schweiz eine chancenreiche technische Entwicklung. Mit dem im Fr\u00fchling 2008 verabschiedeten Aktionsplan \"Synthetische Nanomaterialien\" spricht sich der Bundesrat ressort\u00fcbergreifend f\u00fcr eine nachhaltige Entwicklung der Nanotechnologie aus und setzt auf einen differenzierten \u00f6ffentlichen Dialog \u00fcber deren Chancen und Risiken.
In der Berufsbildung bew\u00e4hrt es sich, dass die Festlegung der theoretischen und der praktischen Bildungsinhalte in der Verantwortung der Organisationen der Arbeitswelt liegt. Diese sind mit den Bed\u00fcrfnissen des Arbeitsmarktes vertraut und k\u00f6nnen am besten absch\u00e4tzen, welche Kompetenzen die Betriebe nachfragen. Die Vermittlung der Bildungsinhalte kann sowohl im Rahmen der betrieblichen als auch im Rahmen der schulischen Ausbildung erfolgen. In Zukunftsfeldern wie der Nanotechnologie kommt insbesondere der berufsorientierten Weiterbildung wegen ihrer Flexibilit\u00e4t ein hoher Stellenwert zu.
Im Bericht \"Mangel an Mint-Fachkr\u00e4ften in der Schweiz\" hat der Bundesrat im Herbst 2010 zudem aufgezeigt, wie das Interesse an technischen und naturwissenschaftlichen Berufen auf allen Bildungsstufen zus\u00e4tzlich gef\u00f6rdert werden kann. F\u00fcr die Umsetzung dieser Ziele ist der Bundesrat daran, im Rahmen der Botschaft \u00fcber die F\u00f6rderung von Bildung, Forschung und Innovation in den Jahren 2013 bis 2016 geeignete Massnahmen zu pr\u00fcfen.
2./5. Der Bund hat das Projekt \"Swiss Nano-Cube\" zwischen 2006 und 2011 mit einer Anschubfinanzierung unterst\u00fctzt. Dies erm\u00f6glichte den Aufbau von Grundlagen in Form einer nationalen Informationsplattform, die Durchf\u00fchrung von Weiterbildungsveranstaltungen und die Entwicklung von Basismodulen f\u00fcr die Ausbildung der Lernenden und Lehrkr\u00e4fte der Sekundarstufe II. Anschubfinanzierungen sind gem\u00e4ss Artikel\u00a054 des Berufsbildungsgesetzes zu befristen.
Die l\u00e4ngerfristige Weiterentwicklung und Umsetzung ist Sache der Organisationen der Arbeitswelt sowie der interessierten Kreise. Es liegt in ihrem Interesse, ihrem eigenen Berufsnachwuchs die neuen Technologien zu vermitteln und dazu die entsprechenden Bildungsinhalte und Unterrichtsmodule festzulegen.
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