Le Conseil f\u00e9d\u00e9ral est charg\u00e9 de mandater le Conseil des \u00e9coles d'organiser un test d'entr\u00e9e aux EPF portant sur les connaissances en math\u00e9matiques. Ce test ne constituerait pas un examen d'entr\u00e9e, mais un diagnostic sur les capacit\u00e9s de succ\u00e8s des candidats. Les r\u00e9sultats seront transmis au candidat avec un conseil appropri\u00e9 \u00e0 son cas. Il n'a pas de caract\u00e8re contraignant.
","ReasonText":"L'admission aux EPF est r\u00e9gie par voie d'ordonnances, qui admettent sans examen les titulaires des diverses maturit\u00e9s ou d'un dipl\u00f4me HES. Les candidats en provenance de l'UE et de l'AELE doivent en revanche justifier d'une moyenne de 70\u00a0% en math\u00e9matiques et sciences naturelles.
Le recrutement s'op\u00e8re donc actuellement sur une base assez h\u00e9t\u00e9roclite, d'autant plus que les maturit\u00e9s gymnasiales sont de niveau diff\u00e9rent selon les cantons. Au niveau de l'enseignement obligatoire, un effort d'harmonisation est entrepris par la Conf\u00e9rence suisse des directeurs cantonaux de l'instruction publique dans le cadre d'Harmos. Or, ce dernier programme abandonne - \u00e0 titre d'exemple - l'obligation d'enseigner la trigonom\u00e9trie. En r\u00e9ponse \u00e0 l'interpellation 12.3743, le Conseil f\u00e9d\u00e9ral a confirm\u00e9 qu'il n'est pas comp\u00e9tent pour imposer un programme minimal en math\u00e9matiques au niveau secondaire.
En revanche, la Conf\u00e9d\u00e9ration est le pouvoir organisateur des EPF. Elle peut et devrait v\u00e9rifier que les \u00e9tudiants jouissent \u00e0 l'entr\u00e9e des bases n\u00e9cessaires pour esp\u00e9rer raisonnablement r\u00e9ussir. Il est anormal de laisser un \u00e9tudiant s'engager dans une voie pour laquelle il ne dispose pas des bases indispensables\u00a0: d'une part, il n'est pas bon pour un jeune de commencer sa vie sur un \u00e9chec dont il n'est pas responsable puisqu'il sous-estime les difficult\u00e9s du cycle d'\u00e9tude et sa propre impr\u00e9paration\u00a0; d'autre part, les EPF gaspillent des ressources dans l'encadrement d'auditoires surpeupl\u00e9s en premi\u00e8re ann\u00e9e, dont un tiers des \u00e9tudiants n'obtiendront pas de dipl\u00f4me.
Le Conseil f\u00e9d\u00e9ral n'a pas les ressources suffisantes pour adapter les budgets \u00e0 l'augmentation rapide des \u00e9tudiants dans les EPF. Sur la derni\u00e8re l\u00e9gislature, 30\u00a0% d'\u00e9tudiants en plus n'ont entra\u00een\u00e9 que 11\u00a0% d'augmentation du budget. Une s\u00e9lection intelligente des candidats \u00e0 l'entr\u00e9e constitue l'une des solutions possibles, plut\u00f4t qu'un numerus clausus ou une augmentation des taxes d'\u00e9tudes.
","DocumentationText":null,"MotionText":null,"FederalCouncilResponseText":"La maturit\u00e9 f\u00e9d\u00e9rale ou une maturit\u00e9 cantonale reconnue en vertu de l'ordonnance sur la reconnaissance des certificats de maturit\u00e9 gymnasiale donnent acc\u00e8s aux \u00e9tudes dans une universit\u00e9 cantonale et dans les EPF. Font exception les \u00e9tudes de m\u00e9decine pour lesquelles plusieurs universit\u00e9s appliquent des restrictions d'admission. La Conf\u00e9d\u00e9ration et les cantons sont unanimes pour consid\u00e9rer qu'il ne faut pas s'\u00e9carter de ce principe. Un test d'aptitude obligatoire pour certains domaines d'\u00e9tudes risquerait d'\u00eatre per\u00e7u comme un premier pas vers la mise en place de nouveaux obstacles \u00e0 l'admission aux \u00e9tudes. Et s'il restait sans cons\u00e9quences imm\u00e9diates pour l'admission, un test d'aptitude pourrait \u00eatre ressenti comme une chicane bureaucratique par les \u00e9tudiants. C'est pourquoi le Conseil f\u00e9d\u00e9ral ne souhaite pas imposer de test d'admission obligatoire.
Il partage cependant l'avis selon lequel un taux d'\u00e9checs \u00e9lev\u00e9 pendant la premi\u00e8re ann\u00e9e d'\u00e9tudes est une perte de temps non n\u00e9gligeable et une source de d\u00e9ception pour les \u00e9tudiants concern\u00e9s, tandis qu'il pr\u00e9sente pour les EPF une lourde charge logistique et financi\u00e8re. Les exigences pos\u00e9es aux \u00e9tudiants des EPF ne souffrent aucune concession. Aussi, les EPF ont mis en place, ces derni\u00e8res ann\u00e9es, diverses mesures pour r\u00e9duire le taux d'\u00e9checs. Il faut mentionner d'une part les offres de conseils et d'information \u00e0 destination des futurs \u00e9tudiants, par exemple le programme \"ETH unterwegs\" par lequel l'EPFZ va \u00e0 la rencontre des \u00e9l\u00e8ves du secondaire pour les renseigner sur les programmes d'\u00e9tudes des EPF et les exigences pos\u00e9es aux \u00e9tudiants. L'EPFZ envisage aussi de proposer un test de math\u00e9matique facultatif permettant aux \u00e9tudiants int\u00e9ress\u00e9s de v\u00e9rifier l'\u00e9tat de leurs connaissances. D'autre part, des mesures ont \u00e9t\u00e9 prises pour am\u00e9liorer l'encadrement des \u00e9tudiants de premi\u00e8re ann\u00e9e. On peut mentionner le programme \"Polymaths\" et les tutorats propos\u00e9s par l'EPFL pour les cours de math\u00e9matique et de physique ainsi que les offres de coaching propos\u00e9es par l'EPFZ. Entre 2004 et 2010, l'EPFL avait propos\u00e9 un test de math\u00e9matique facultatif pendant la premi\u00e8re semaine d'\u00e9tudes. Les \u00e9tudiants qui obtenaient un r\u00e9sultat insuffisant pouvaient s'inscrire \u00e0 un cours de rattrapage. Cette offre n'a toutefois pas eu l'effet voulu et a \u00e9t\u00e9 abandonn\u00e9e faute d'un nombre suffisant d'\u00e9tudiants inscrits dans les cours de rattrapage. L'EPFL continue cependant d'adresser \u00e0 tous les nouveaux \u00e9tudiants, un mois avant le d\u00e9but des cours, un manuel de math\u00e9matique ax\u00e9 sur les connaissances sp\u00e9cifiques n\u00e9cessaires aux \u00e9tudes, et offre aux \u00e9tudiants d\u00e9butants la possibilit\u00e9 de v\u00e9rifier l'\u00e9tat de leurs connaissance en ligne \u00e0 partir des tests r\u00e9alis\u00e9s jusqu'en 2010.
Le Conseil f\u00e9d\u00e9ral se f\u00e9licite de ces offres et de toute autre mesure que les EPF pourraient d\u00e9velopper dans la mesure de leurs possibilit\u00e9s pour augmenter le taux de r\u00e9ussite des examens \u00e0 la fin de l'ann\u00e9e d'\u00e9tudes de base. Vu les mesures d\u00e9ploy\u00e9es par les EPF il consid\u00e8re qu'il n'y a pas lieu de leur imposer d'autres mesures.
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