En collaboration avec la Conf\u00e9rence des cantons, le Conseil f\u00e9d\u00e9ral est pri\u00e9 d'\u00e9tablir un rapport sur l'\u00e9volution des disciplines enseign\u00e9es \u00e0 l'\u00e9cole obligatoire, respectivement du nombre de p\u00e9riodes qui leur sont consacr\u00e9es. Les disciplines MINT feront l'objet d'un examen particulier.
","ReasonText":"Depuis plusieurs ann\u00e9es, le manque de rel\u00e8ve dans les professions scientifiques et techniques est observ\u00e9 et regrett\u00e9. Une \u00e9tude r\u00e9alis\u00e9e par Swiss Engineering et Economiesuisse r\u00e9v\u00e8le une carence de quelque 15 000 ing\u00e9nieurs en Suisse. Cette situation p\u00e9jore tout particuli\u00e8rement nos entreprises \u00e0 la recherche de comp\u00e9tences sp\u00e9cifiques en microtechnique, en informatique, en chimie et en \u00e9nergie, ainsi que dans les secteurs m\u00e9dical et du b\u00e2timent. Ces entreprises se voient d\u00e8s lors contraintes de faire appel \u00e0 une main-d'oeuvre qualifi\u00e9e frontali\u00e8re ou immigr\u00e9e. Cette situation insatisfaisante doit \u00eatre affront\u00e9e puisque de nombreux jeunes r\u00e9sidants, aux potentiels int\u00e9ressants, passent \u00e0 c\u00f4t\u00e9 de vocations et de professions d'avenir. En effet, la derni\u00e8re \u00e9tude publi\u00e9e par l'OFS d\u00e9montre que les dipl\u00f4m\u00e9s en branches techniques trouvent facilement un emploi au sortir de leur formation et se voient rapidement offrir des opportunit\u00e9s de promotion.
Pour mieux promouvoir ces vocations, il est acquis que le temps consacr\u00e9 ainsi que la qualit\u00e9 de l'enseignement des branches MINT (math\u00e9matique, informatique, sciences naturelles et techniques) \u00e0 l'\u00e9cole obligatoire sont d\u00e9terminants. De nombreux efforts sont aujourd'hui r\u00e9alis\u00e9s tant par l'\u00e9cole obligatoire que par les fili\u00e8res concern\u00e9es. Moult programmes - educa.MINT, NaTech \u00c9ducation, journ\u00e9e des filles, ... - men\u00e9s souvent par des b\u00e9n\u00e9voles sont propos\u00e9s afin de rendre les branches MINT plus attractives. Est-ce suffisant pour autant\u00a0?
Au fil des ans, la grille horaire de l'\u00e9l\u00e8ve, non extensible \u00e0 merci, s'est vue augmenter de disciplines nouvelles. La promotion tout \u00e0 fait louable d'autres branches est probablement venue amoindrir la part des MINT. Pour permettre un constat objectif et vu le \"Lehrplan 21\" bient\u00f4t en consultation, le Conseil f\u00e9d\u00e9ral est pri\u00e9 de dresser un \u00e9tat des lieux sur l'\u00e9volution des p\u00e9riodes consacr\u00e9es aux diverses disciplines enseign\u00e9es \u00e0 l'\u00e9cole obligatoire sur une dur\u00e9e significative.
Certes, l'\u00e9cole doit rester un bastion cantonal. N\u00e9anmoins la probl\u00e9matique est d'importance nationale, afin d'offrir \u00e0 nos jeunes de v\u00e9ritables perspectives socioprofessionnelles en Suisse d'une part, dans le monde d'autre part, compte tenu de la libre circulation des personnes. Il est ainsi de notre responsabilit\u00e9 politique de donner les meilleures chances aux r\u00e9sidants avant de faire appel \u00e0 la main-d'oeuvre ext\u00e9rieure.
","DocumentationText":null,"MotionText":null,"FederalCouncilResponseText":"Le Conseil f\u00e9d\u00e9ral est conscient de l'importance de la rel\u00e8ve dans le domaine MINT (math\u00e9matiques, informatique, sciences naturelles, technique) pour la capacit\u00e9 d'innovation et la comp\u00e9titivit\u00e9 de la Suisse. Comme l'auteur du postulat, il est d'avis que les jalons des futurs choix professionnels, en faveur ou non du domaine MINT, sont pos\u00e9s d\u00e8s l'\u00e9cole obligatoire. Les branches MINT et la mani\u00e8re dont leur enseignement est con\u00e7u rev\u00eatent de ce fait une importance primordiale dans le cadre de l'\u00e9cole obligatoire.
Le domaine de l'\u00e9cole obligatoire rel\u00e8ve de la comp\u00e9tence des cantons. Ces derniers accordent une importance majeure aux branches MINT. En 2011, la Conf\u00e9rence des directeurs cantonaux de l'instruction publique (CDIP) a fix\u00e9 des objectifs de formation dans quatre domaines disciplinaires dont les math\u00e9matiques et les sciences naturelles. Ainsi, les autorit\u00e9s comp\u00e9tentes en mati\u00e8re de formation ont d\u00e9cid\u00e9, pour la premi\u00e8re fois \u00e0 l'\u00e9chelle nationale, des comp\u00e9tences fondamentales \u00e0 acqu\u00e9rir par les \u00e9l\u00e8ves. Ces objectifs de formation produiront leur effet lors de leur int\u00e9gration dans les plans d'\u00e9tudes, les moyens d'enseignement et les instruments d'\u00e9valuation. L'atteinte de ces objectifs sera \u00e9valu\u00e9e au niveau du syst\u00e8me \u00e0 partir de 2016 sur la base d'\u00e9chantillons repr\u00e9sentatifs et permettra d'engager les mesures de d\u00e9veloppement de la qualit\u00e9 requises. Cette mani\u00e8re de proc\u00e9der est plus cibl\u00e9e et plus pertinente qu'une comparaison du nombre de le\u00e7ons. Les branches MINT ont \u00e9t\u00e9 renforc\u00e9es aussi bien dans le Plan d'\u00e9tudes romand (PER), d\u00e9j\u00e0 en vigueur, que dans le Lehrplan 21 \u00e9labor\u00e9 pour la Suisse al\u00e9manique, l'objectif majeur \u00e9tant de faciliter l'acc\u00e8s aux sciences naturelles et \u00e0 la technique pour toutes les classes d'\u00e2ge.
Conform\u00e9ment \u00e0 la D\u00e9claration 2011 sur les objectifs politiques communs concernant l'espace suisse de la formation, \u00e9labor\u00e9e conjointement par le DFI, le DFE et la CDIP, le Conseil f\u00e9d\u00e9ral est soucieux de continuer \u00e0 susciter et \u00e0 encourager, en collaboration avec les cantons, l'int\u00e9r\u00eat pour le domaine MINT. Ainsi que le mentionne le message FRI 2013 \u00e0 2016, la Conf\u00e9d\u00e9ration soutient aujourd'hui d\u00e9j\u00e0, dans le cadre de ses possibilit\u00e9s, de nombreuses mesures visant \u00e0 promouvoir l'int\u00e9r\u00eat et la compr\u00e9hension pour le domaine MINT. Les Acad\u00e9mies suisses des sciences, d\u00e9j\u00e0 actives dans ce domaine, seront notamment appel\u00e9es \u00e0 l'avenir \u00e0 renforcer leur r\u00f4le de coordination dans le cadre des initiatives d'encouragement du domaine MINT, dans le contexte extra-scolaire ou dans celui d'un soutien \u00e0 l'enseignement. Elles participeront \u00e9galement \u00e0 l'\u00e9valuation et au cofinancement des projets et des initiatives MINT qui ont fait leurs preuves et qui r\u00e9pondent \u00e0 une demande. Les t\u00e2ches des Acad\u00e9mies ont \u00e9t\u00e9 d\u00e9finies dans le cadre d'un accord sur les prestations conclu entre celles-ci et le Secr\u00e9tariat d'\u00c9tat \u00e0 la formation, \u00e0 la recherche et \u00e0 l'innovation.
Un rapport \u00e9labor\u00e9 en compl\u00e9ment des mesures d\u00e9j\u00e0 engag\u00e9es, tel que souhait\u00e9 par l'auteur du postulat, n'apporterait aucune valeur ajout\u00e9e. Le Conseil f\u00e9d\u00e9ral propose de rejeter le postulat.
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