Les derniers enseignants de travaux manuels et de couture ayant suivi une formation approfondie seront bient\u00f4t \u00e0 la retraite. Dans les hautes \u00e9coles p\u00e9dagogiques (HEP) actuelles, seule une formation \u00e9clair en \"activit\u00e9s cr\u00e9atrices\" est encore pr\u00e9vue. Il n'existe plus de formation sp\u00e9cialis\u00e9e \u00e0 proprement parler. Alors qu'il est essentiel pour les futurs apprentis d'apprendre \u00e0 travailler le bois, le m\u00e9tal et d'autres mat\u00e9riaux, ces branches ne sont plus gu\u00e8re enseign\u00e9es. L'\u00e9cole obligatoire ne sensibilise ainsi plus les jeunes \u00e0 ces travaux alors que l'\u00e9conomie a cruellement besoin de sp\u00e9cialistes dans ce domaine. On rate ainsi une occasion d'encourager les jeunes moins dou\u00e9s sur le plan intellectuel mais habiles dans les domaines manuel et technique \u00e0 effectuer un apprentissage manuel. Autre cons\u00e9quence\u00a0: des milliers de places d'apprentissage restent vacantes dans des professions manuelles et techniques. La formation des enseignants dans ces mati\u00e8res doit donc \u00eatre revue de toute urgence. Cette mesure permettra de saisir le probl\u00e8me de la p\u00e9nurie de main-d'oeuvre \u00e0 la racine.
Dans ce contexte, je prie le Conseil f\u00e9d\u00e9ral de r\u00e9pondre aux questions suivantes concernant l'\u00e9cole obligatoire et la formation professionnelle\u00a0:
1. Dans quels domaines des HEP et de la formation des enseignants la Conf\u00e9d\u00e9ration assume-t-elle des t\u00e2ches de r\u00e9glementation, de coordination et de financement\u00a0?
2. Le Conseil f\u00e9d\u00e9ral estime-t-il aussi que l'int\u00e9r\u00eat pour les travaux manuels doit \u00eatre \u00e9veill\u00e9 tr\u00e8s t\u00f4t, que les travaux manuels constituent un compl\u00e9ment important aux branches purement cognitives et que ceux-ci sont essentiels dans la perspective d'une formation professionnelle, notamment dans les domaines technique, manuel et pratique\u00a0?
3. Estime-t-il qu'il y a lieu de prendre des mesures concernant la formation des enseignants de travaux manuels, notamment au regard de la p\u00e9nurie de main-d'oeuvre sp\u00e9cialis\u00e9e\u00a0?
4. \u00c0 quel niveau le Conseil f\u00e9d\u00e9ral pourrait-il exercer son influence\u00a0?
5. Chaque ann\u00e9e, des milliers de francs sont investis dans de co\u00fbteux programmes de pr\u00e9vention et de sant\u00e9 aux niveaux f\u00e9d\u00e9ral, cantonal et communal. La formation sp\u00e9cialis\u00e9e destin\u00e9e aux futurs enseignants de cuisine et d'\u00e9conomie domestique a \u00e9t\u00e9 supprim\u00e9e. Les cours de cuisine, d'alimentation et d'\u00e9conomie domestique ont subi des coupes. Le plan d'\u00e9tudes suisse-al\u00e9manique \"Lehrplan 21\" a remplac\u00e9 les cours pratiques de cette mati\u00e8re par une branche th\u00e9orique intitul\u00e9e \"Wirtschaft, Arbeit, Hauswirtschaft\" (Economie, travail, \u00e9conomie domestique). Le Conseil f\u00e9d\u00e9ral estime-t-il lui aussi qu'en accordant de moins en moins d'importance aux cours de cuisine et d'alimentation les cantons ratent une occasion de faire de la pr\u00e9vention dans le domaine de la sant\u00e9\u00a0?
","ReasonText":null,"DocumentationText":null,"MotionText":null,"FederalCouncilResponseText":"1.-4. La Conf\u00e9d\u00e9ration et les cantons veillent ensemble \u00e0 la coordination et \u00e0 la garantie de l'assurance de la qualit\u00e9 dans l'espace suisse des hautes \u00e9coles (art. 63a al. 3 de la Constitution). Les hautes \u00e9coles p\u00e9dagogiques en font partie (art. 2 al. 2 let. b LEHE). L'instruction publique et la formation des enseignants est du ressort des cantons (art. 62 de la Constitution). La Conf\u00e9rence suisse des directeurs cantonaux de l'instruction publique d\u00e9finit entre autres les exigences minimales par rapport aux objectifs et aux contenus de l'enseignement et en assure la coordination au niveau national. Le financement de base des hautes \u00e9coles p\u00e9dagogiques est exclusivement cantonal.
2. La Conf\u00e9d\u00e9ration n'a pas de comp\u00e9tences au niveau de la scolarit\u00e9 obligatoire. Celle-ci rel\u00e8ve de la responsabilit\u00e9 des cantons, lesquels fixent les plans d'\u00e9tudes et les grilles horaires. Une des missions de l'\u00e9cole obligatoire est de veiller \u00e0 ce que les \u00e9l\u00e8ves acqui\u00e8rent des connaissances et des comp\u00e9tences de base ouvrant la voie \u00e0 une formation de degr\u00e9 secondaire II. Le domaine de la musique, des arts et des activit\u00e9s cr\u00e9atrices est \u00e9galement pris en compte. Aux yeux du Conseil f\u00e9d\u00e9ral, la n\u00e9cessit\u00e9 de d\u00e9velopper les aptitudes pratiques et de susciter l'int\u00e9r\u00eat pour les math\u00e9matiques, l'informatique, les sciences naturelles et la technique (MINT) ne fait pas de doute. La Conf\u00e9d\u00e9ration soutient, notamment par le programme \"MINT Suisse\", des projets et initiatives encourageant l'acquisition de comp\u00e9tences dans les domaines MINT.
5. Les th\u00e8mes de la sant\u00e9 et de l'alimentation sont pr\u00e9vus dans le plan d'\u00e9tudes \"Lehrplan 21\". Ils sont combin\u00e9s et mis en rapport avec les processus soci\u00e9taux, \u00e9conomiques et \u00e9cologiques. Dans le domaine \"\u00e9conomie, travail, \u00e9conomie familiale\", le plan d'\u00e9tudes \"Lehrplan 21\" pr\u00e9voit une combinaison d'enseignements th\u00e9oriques et d'activit\u00e9s pratiques. Le nombre de p\u00e9riodes d'enseignement consacr\u00e9es \u00e0 chacun des domaines d'enseignement est d\u00e9termin\u00e9 par les cantons. Le plan d'\u00e9tudes \"Lehrplan 21\" ne fixe pas de r\u00e8gle. Il appartient \u00e9galement aux cantons de d\u00e9cider si les \u00e9coles proposent un enseignement optionnel en cuisine ou en activit\u00e9s cr\u00e9atrices.
R\u00e9ponse du Conseil f\u00e9d\u00e9ral.","FederalCouncilProposal":8,"FederalCouncilProposalText":null,"FederalCouncilProposalDate":"\/Date(1447200000000)\/","SubmittedBy":"Herzog Verena","BusinessStatus":229,"BusinessStatusText":"Liquid\u00e9","BusinessStatusDate":"\/Date(1450396800000)\/","ResponsibleDepartment":8,"ResponsibleDepartmentName":"D\u00e9partement de l'\u00e9conomie, de la formation et de la recherche","ResponsibleDepartmentAbbreviation":"DEFR","IsLeadingDepartment":true,"Tags":"32|44","Category":null,"Modified":"\/Date(1690523513627)\/","SubmissionDate":"\/Date(1443139200000)\/","SubmissionCouncil":1,"SubmissionCouncilName":"Conseil national","SubmissionCouncilAbbreviation":"CN","SubmissionSession":4920,"SubmissionLegislativePeriod":49,"FirstCouncil1":1,"FirstCouncil1Name":"Conseil national","FirstCouncil1Abbreviation":"CN","FirstCouncil2":null,"FirstCouncil2Name":null,"FirstCouncil2Abbreviation":null,"TagNames":"\u00c9ducation|Emploi et travail"}}