Le Conseil f\u00e9d\u00e9ral est pri\u00e9 d'\u00e9tudier la meilleure mani\u00e8re d'adapter nos exp\u00e9riences en mati\u00e8re d'enseignement de base et de formation professionnelle \u00e0 la r\u00e9alit\u00e9 des pays en voie de d\u00e9veloppement, notamment les plus pauvres. Il s'agit de les aider \u00e0 instaurer chez eux un syst\u00e8me qui corresponde \u00e0 leurs besoins afin de mettre en valeur les talents de leur population et favoriser leur autonomie citoyenne et \u00e9conomique.
L'\u00e9ducation est une priorit\u00e9 du message sur la coop\u00e9ration internationale 2017-2020.
Il serait bon de savoir comment la Direction du d\u00e9veloppement et de la coop\u00e9ration pense promouvoir cette expertise suisse et comment elle pense concr\u00e8tement et rapidement la mettre \u00e0 disposition des pays prioritaires.
","ReasonText":"Le mod\u00e8le suisse de formation professionnelle est connu dans le monde entier. Il suscite l'int\u00e9r\u00eat de nombreux pays. Et la Suisse met volontiers son expertise \u00e0 disposition.
Le mod\u00e8le d'\u00e9ducation de base suisse, moins connu, se caract\u00e9ris\u00e9e notamment par\u00a0: une gestion d\u00e9centralis\u00e9e efficace\u00a0; l'implication de divers acteurs dont les parents d'\u00e9l\u00e8ves\u00a0; le multilinguisme (l'apprentissage des langues nationales et de l'anglais); une palette assez compl\u00e8te d'appuis (psychologie, logop\u00e9die, soutien scolaire); une certaine souplesse permettant de s'adapter au rythme d'\u00e9volution des \u00e9l\u00e8ves (passerelles); un enseignement de qualit\u00e9.
Notre syst\u00e8me ne pourra \u00e9videmment pas \u00eatre reproduit partout \u00e0 l'identique. Les obstacles sont multiples\u00a0: financiers (manque de mat\u00e9riel, d'enseignants d\u00fbment form\u00e9s); \u00e9conomiques (certains jeunes doivent aider leurs parents au champ); culturels (il n'est pas toujours consid\u00e9r\u00e9 utile que les filles \u00e9tudient). D'autre part, les d\u00e9bouch\u00e9s sur place sont parfois limit\u00e9s.
Il s'agira donc d'adapter les messages et m\u00e9thodes d'enseignement aux conditions locales.
Cela peut impliquer une r\u00e9organisation du syst\u00e8me d'\u00e9ducation de base en place\u00a0: en introduisant le bilinguisme (langue locale en plus du fran\u00e7ais ou de l'anglais); en rempla\u00e7ant des m\u00e9thodes h\u00e9rit\u00e9es de l'\u00e8re coloniale par d'autres plus actuelles et interactives (\u00e9ventuelle introduction d'Internet); en recourant \u00e0 des m\u00e9thodes p\u00e9dagogiques efficaces et peu co\u00fbteuses \u00e0 mettre oeuvres (m\u00e9thode pour l'\u00e9ducation de base RIVER, qui a fait ses preuves en Inde et qui pourrait \u00eatre promue en Afrique).
","DocumentationText":null,"MotionText":null,"FederalCouncilResponseText":"Le Conseil f\u00e9d\u00e9ral partage l'avis exprim\u00e9 dans le postulat. Le message sur la coop\u00e9ration internationale 2017-2020 (FF 2016 2179) pr\u00e9voit d'augmenter de 50\u00a0% les moyens consacr\u00e9s \u00e0 l'\u00e9ducation de base et \u00e0 la formation professionnelle par rapport au message 2013-2016. En mai 2017, la Direction du d\u00e9veloppement et de la coop\u00e9ration (DDC) du DFAE a lanc\u00e9 une strat\u00e9gie pour l'\u00e9ducation, qui s'inspire des exp\u00e9riences de la Suisse dans ce domaine. La strat\u00e9gie souligne notamment l'interaction entre la formation professionnelle et la demande du secteur priv\u00e9. Les atouts du mod\u00e8le suisse de formation professionnelle r\u00e9sident dans le syst\u00e8me dual de formation, la forte ad\u00e9quation avec le march\u00e9 du travail et le principe de perm\u00e9abilit\u00e9.
Le syst\u00e8me suisse de l'\u00e9ducation de base (scolarit\u00e9 obligatoire) est en revanche moins bien connu. Il se distingue par une gouvernance d\u00e9centralis\u00e9e, une participation active des parents et une forte capacit\u00e9 d'int\u00e9gration. La Suisse dispose ainsi d'une \u00e9ducation de base gratuite et de qualit\u00e9, qui int\u00e8gre efficacement les enfants issus de diff\u00e9rents milieux sociaux et appartenant \u00e0 des groupes linguistiques et culturels vari\u00e9s. Elle offre en outre des passerelles et des possibilit\u00e9s de rattrapage ainsi que des programmes d'enseignement complets, qui d\u00e9veloppent aussi bien les capacit\u00e9s cognitives que les comp\u00e9tences personnelles, sociales et m\u00e9thodologiques n\u00e9cessaires pour g\u00e9rer sa vie au mieux. Se fondant sur ses propres exp\u00e9riences, la Suisse peut contribuer de mani\u00e8re d\u00e9cisive au d\u00e9veloppement de l'\u00e9ducation de base dispens\u00e9e par ses pays partenaires, notamment dans les r\u00e9gions o\u00f9 l'acc\u00e8s \u00e0 l'enseignement obligatoire est restreint et la qualit\u00e9 de cet enseignement al\u00e9atoire, ou la coh\u00e9sion sociale particuli\u00e8rement fragile.
La strat\u00e9gie de la DDC pour l'\u00e9ducation est en cours d'application, en coordination avec les services f\u00e9d\u00e9raux concern\u00e9s. Si le mod\u00e8le suisse de formation professionnelle suscite un grand int\u00e9r\u00eat \u00e0 l'\u00e9chelle internationale, il est n\u00e9cessaire de clarifier en particulier ce que notre syst\u00e8me d'\u00e9ducation de base peut offrir dans le cadre de la coop\u00e9ration internationale. La DDC va mandater une \u00e9tude sur le sujet, dont les r\u00e9sultats seront publi\u00e9s en 2018. La Conf\u00e9rence suisse des directeurs cantonaux de l'instruction publique sera associ\u00e9e au processus. Si le pr\u00e9sent postulat est accept\u00e9, son objectif sera rempli dans le cadre de ce processus d'analyse. Ainsi, le postulat soutient la mise en oeuvre du message 2017-2020.
Le Conseil f\u00e9d\u00e9ral propose d'accepter le postulat.","FederalCouncilProposal":18,"FederalCouncilProposalText":"Le Conseil f\u00e9d\u00e9ral propose d'accepter le postulat.","FederalCouncilProposalDate":"\/Date(1504051200000)\/","SubmittedBy":"B\u00e9gl\u00e9 Claude","BusinessStatus":229,"BusinessStatusText":"Liquid\u00e9","BusinessStatusDate":"\/Date(1521072000000)\/","ResponsibleDepartment":3,"ResponsibleDepartmentName":"D\u00e9partement des affaires \u00e9trang\u00e8res","ResponsibleDepartmentAbbreviation":"DFAE","IsLeadingDepartment":true,"Tags":"8|32","Category":null,"Modified":"\/Date(1690518258603)\/","SubmissionDate":"\/Date(1497571200000)\/","SubmissionCouncil":1,"SubmissionCouncilName":"Conseil national","SubmissionCouncilAbbreviation":"CN","SubmissionSession":5009,"SubmissionLegislativePeriod":50,"FirstCouncil1":1,"FirstCouncil1Name":"Conseil national","FirstCouncil1Abbreviation":"CN","FirstCouncil2":null,"FirstCouncil2Name":null,"FirstCouncil2Abbreviation":null,"TagNames":"Politique internationale|\u00c9ducation"}}