Das Weiterbildungsgesetz (WeBiG) ist am 1. Januar 2017 in Kraft getreten. Es f\u00fcgt die Weiterbildung als weiteren Puzzleteil in das Bild des schweizerischen Bildungssystems ein. Artikel\u00a07 Absatz\u00a02 WeBiG bestimmt, dass \"Bund und Kantone die Durchl\u00e4ssigkeit und die Modalit\u00e4ten zur Leistungsvalidierung\" f\u00f6rdern. Eine neue Studie der Fachhochschule Nordwestschweiz, die an der vom SBFI organisierten \"Tagung Berufsabschluss f\u00fcr Erwachsene\" vorgestellt wurde, zeigt auf, dass von den Erwachsenen, deren berufliche Bildungsleistungen zertifiziert werden, rund zwei F\u00fcnftel bereits einen ersten eidgen\u00f6ssisch anerkannten Berufsabschluss erworben haben.
Es scheint also offensichtlich, dass die gesellschaftlichen, wirtschaftlichen und technologischen Ver\u00e4nderungen den Erwerb von f\u00e4cher\u00fcbergreifenden Kompetenzen beg\u00fcnstigen. Die durch die Interdisziplinarit\u00e4t gef\u00f6rderten Synergien erweisen sich zunehmend als zus\u00e4tzliche Schubkraft f\u00fcr die Wirtschaft.
F\u00f6rdert der Bundesrat in diesem Sinne berufliche Neuorientierungen und nichtlineare Berufskarrieren?
Wenn ja: Mit welchen Massnahmen und Instrumenten, nebst der Validierung von Bildungsleistungen, werden diese Neuorientierungen gef\u00f6rdert?
","ReasonText":null,"DocumentationText":null,"MotionText":null,"FederalCouncilResponseText":"1. Die Verbundpartner der Berufsbildung - Bund, Kantone und Organisationen der Arbeitswelt - haben sich zum Ziel gesetzt, gute Voraussetzungen f\u00fcr nichtlineare Bildungs- und Berufskarrieren und berufliche Umorientierungen zu schaffen. Dieses Ziel gewinnt vor dem Hintergrund des technologischen, wirtschaftlichen und gesellschaftlichen Wandels an Bedeutung.
Zusammen mit den Kantonen und Organisationen der Arbeitswelt hat der Bund das Leitbild Berufsbildung 2030 erarbeitet. Der Umgang mit nichtlinearen Bildungs- und Berufskarrieren sowie beruflichen Umorientierungen ist dort explizit erw\u00e4hnt. Im Rahmen der Konsultation zum Leitbild wurde dieses Ziel von den Verbundpartnern der Berufsbildung begr\u00fcsst. Nach der Verabschiedung des Leitbilds werden die Verbundpartner das Vorgehen in dieser Thematik gemeinsam festlegen. Der Erwerb von transversalen Kompetenzen, die Nutzung der Angebote der h\u00f6heren Berufsbildung und die Anrechnung von formalen und nonformalen Kompetenzen an formale Berufsbildungsangebote tragen zum Gelingen von nichtlinearen Bildungs- und Berufskarrieren und beruflichen Umorientierungen bei. Sie sollen weiterentwickelt werden.
2. Neben einer Validierung von Bildungsleistungen k\u00f6nnen Erwachsene \u00fcber eine regul\u00e4re oder verk\u00fcrzte berufliche Grundbildung bzw. \u00fcber die direkte Zulassung zur Abschlusspr\u00fcfung berufliche Zweitabschl\u00fcsse erwerben. Der Bund f\u00f6rdert die Entwicklung und den Ausbau von erwachsenengerechten Angeboten im Rahmen des laufenden Projekts \"Berufsabschluss f\u00fcr Erwachsene\".
Er unterst\u00fctzt Kantone und Organisationen der Arbeitswelt mit Instrumenten wie dem Handbuch berufliche Grundbildung f\u00fcr Erwachsene oder der Leitvorlage Validierung anderer Qualifikationsverfahren. Zudem haben die Verbundpartner 2016 die Durchf\u00fchrung von Informations- und Sensibilisierungsmassnahmen beschlossen. Die Massnahmen sollen den Berufsabschluss f\u00fcr Erwachsene bei Arbeitgebenden und Arbeitnehmenden bekannter machen; eine entsprechende Informationskampagne wurde 2017 lanciert. Weiter hat das Staatssekretariat f\u00fcr Bildung, Forschung und Innovation (SBFI) den Berufsabschluss f\u00fcr Erwachsene zu einem Projektf\u00f6rderschwerpunkt erkl\u00e4rt. Bis anhin werden f\u00fcnf innovative Projekte unterst\u00fctzt, die den Aufbau von Strukturen und Instrumenten, die Information und Sensibilisierung wie auch die Beratung, Begleitung und Koordination zum Ziel haben.
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