Le Conseil f\u00e9d\u00e9ral est charg\u00e9 de soumettre au Parlement\u00a0:
a. une \u00e9tude d\u00e9crivant l'ampleur du ph\u00e9nom\u00e8ne d'illettrisme num\u00e9rique en Suisse (qui conduit \u00e0 une importante exclusion sociale);
b. une strat\u00e9gie, sur la base de cette \u00e9tude, et en collaboration avec les cantons, permettant de combler les \u00e9ventuelles lacunes et d'emp\u00eacher la g\u00e9n\u00e9ralisation d'un tel ph\u00e9nom\u00e8ne (en s'inspirant de la plateforme \"Jeunes et m\u00e9dias\" de l'OFAS)
","ReasonText":"En mati\u00e8re d'utilisation du Web, on entend souvent que la nouvelle g\u00e9n\u00e9ration, ayant un acc\u00e8s illimit\u00e9 au Web, ne subirait aucune exclusion sociale. La seule exclusion dont on parle est celle relative \u00e0 l'\u00e2ge, qui devrait d'ici quelques ann\u00e9es s'estomper pour laisser place \u00e0 une g\u00e9n\u00e9ration de \"digital natives\", pourvue de comp\u00e9tences inn\u00e9es et intuitives en mati\u00e8re de maniement des outils num\u00e9riques.
Il y a selon cette vision une confusion entre acc\u00e8s et utilisation. Il ne suffit pas d'avoir l'acc\u00e8s aux outils num\u00e9riques, encore faut-il avoir les moyens d'en cultiver l'usage. En effet, des \u00e9tudes montrent que bien que 98\u00a0% des 12 \u00e0 17 ans aient un acc\u00e8s illimit\u00e9 \u00e0 Internet depuis leur foyer, ils et elles manoeuvrent surtout les outils num\u00e9riques de divertissement (lnstagram, Snapchat, Youtube, etc.). Quand il s'agit d'une utilisation des outils num\u00e9riques \u00e0 vis\u00e9e \u00e9ducative, les in\u00e9galit\u00e9s sociales se creusent. Les populations favoris\u00e9es utilisent le num\u00e9rique pour accro\u00eetre leur capital culturel, d\u00e9j\u00e0 cons\u00e9quent, alors que les populations plus d\u00e9favoris\u00e9es ont une utilisation li\u00e9e aux loisirs. L'origine sociale se refl\u00e9terait ainsi dans l'utilisation des outils num\u00e9riques. Certains outils en ligne seraient par cons\u00e9quent r\u00e9serv\u00e9s \u00e0 une \u00e9lite, et les couches populaires seraient beaucoup moins actives en termes de publication de contenu sur ces r\u00e9seaux.
L'existence de telles fractures num\u00e9riques va donc \u00e0 l'encontre de la vision id\u00e9alis\u00e9e d'une g\u00e9n\u00e9ration de \"digital natives\". Ce ph\u00e9nom\u00e8ne d'illettrisme du num\u00e9rique repr\u00e9sente un r\u00e9el probl\u00e8me soci\u00e9tal. Ceci d'autant plus que de nombreux services publics sont en cours de d\u00e9mat\u00e9rialisation, que le processus d\u00e9mocratique se situe toujours plus au niveau des individus, outrepassant l'existence m\u00eame de certaines organisations. Les risques sont nombreux\u00a0: limitation de la participation \u00e0 la vie d\u00e9mocratique, d\u00e9couragement \u00e0 entreprendre des d\u00e9marches administratives. C'est la promesse d'une v\u00e9ritable exclusion sociale.
","DocumentationText":null,"MotionText":null,"FederalCouncilResponseText":"Tout comme l'auteur du postulat, le Conseil f\u00e9d\u00e9ral estime que l'utilisation que font les jeunes d'Internet est un point aussi important que l'acc\u00e8s aux outils num\u00e9riques.
Cependant, les r\u00e9sultats des \u00e9tudes les plus r\u00e9centes ne livrent aucun indice d'un renforcement des in\u00e9galit\u00e9s sociales en raison du type d'utilisation. Ainsi, pour ce qui est de l'utilisation d'Internet par les jeunes, l'\u00e9tude JAMES (2018) n'a relev\u00e9 aucune diff\u00e9rence significative en fonction du statut socio\u00e9conomique. L'\u00e9tude allemande \"Jugend/Youtube/kulturelle Bildung. Horizont 2019\" montre \u00e9galement que les vid\u00e9os Youtube, pr\u00e9cis\u00e9ment, ne sont pas visionn\u00e9es que pour le divertissement, mais souvent aussi pour r\u00e9viser les cours ou faire les devoirs (recherche d'informations). De fa\u00e7on g\u00e9n\u00e9rale, on n'observe donc pas d'illettrisme num\u00e9rique chez les jeunes de statut socio\u00e9conomique peu \u00e9lev\u00e9. De plus, les plateformes et les applications qui sont souvent per\u00e7ues comme de purs m\u00e9dias de divertissement ont pour les jeunes \u00e9galement une fonction p\u00e9dagogique.
Ce qui est important, c'est d'inculquer aux jeunes des comp\u00e9tences m\u00e9diatiques, de sorte qu'ils soient en mesure d'utiliser Internet de fa\u00e7on s\u00fbre et profitable, et d'\u00e9valuer les contenus d'un oeil critique. Une attention particuli\u00e8re a \u00e9t\u00e9 port\u00e9e \u00e0 cet aspect dans l'\u00e9laboration des plans d'\u00e9tude de l'\u00e9cole obligatoire dans chaque r\u00e9gion linguistique du pays. La responsabilit\u00e9 des plans d'\u00e9tudes rel\u00e8ve de la comp\u00e9tence des cantons.
Outre l'\u00e9cole, les parents jouent un r\u00f4le central dans l'\u00e9ducation aux m\u00e9dias. \"Jeunes et m\u00e9dias\", la plateforme nationale mise en place par l'Office f\u00e9d\u00e9ral des assurances sociales pour encourager les comp\u00e9tences m\u00e9diatiques, poursuit, sur mandat du Conseil f\u00e9d\u00e9ral, l'objectif visant \u00e0 ce que les enfants et les jeunes sachent utiliser les m\u00e9dias num\u00e9riques de mani\u00e8re s\u00fbre et responsable. Les parents sont le premier groupe cible des mesures propos\u00e9es. L'\u00e9galit\u00e9 des chances constitue, dans les travaux de la plateforme nationale, un th\u00e8me transversal. \u00c0 l'avenir \u00e9galement, les questions relatives \u00e0 l'inclusion ou \u00e0 l'exclusion sociale seront prises en compte.
\u00c9tant donn\u00e9 les r\u00e9sultats de recherche disponibles et la comp\u00e9tence cantonale en mati\u00e8re de d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences m\u00e9diatiques dans le cadre de la formation scolaire, le Conseil f\u00e9d\u00e9ral estime qu'il n'est pas n\u00e9cessaire de r\u00e9aliser une \u00e9tude sur l'illettrisme num\u00e9rique ni de mettre au point une strat\u00e9gie sur cette base.
Le Conseil f\u00e9d\u00e9ral propose de rejeter le postulat.","FederalCouncilProposal":20,"FederalCouncilProposalText":"Le Conseil f\u00e9d\u00e9ral propose de rejeter le postulat.","FederalCouncilProposalDate":"\/Date(1567555200000)\/","SubmittedBy":"Reynard Mathias","BusinessStatus":229,"BusinessStatusText":"Liquid\u00e9","BusinessStatusDate":"\/Date(1623974400000)\/","ResponsibleDepartment":4,"ResponsibleDepartmentName":"D\u00e9partement de l'int\u00e9rieur","ResponsibleDepartmentAbbreviation":"DFI","IsLeadingDepartment":true,"Tags":"28|32|34","Category":null,"Modified":"\/Date(1690510981960)\/","SubmissionDate":"\/Date(1560988800000)\/","SubmissionCouncil":1,"SubmissionCouncilName":"Conseil national","SubmissionCouncilAbbreviation":"CN","SubmissionSession":5018,"SubmissionLegislativePeriod":50,"FirstCouncil1":1,"FirstCouncil1Name":"Conseil national","FirstCouncil1Abbreviation":"CN","FirstCouncil2":null,"FirstCouncil2Name":null,"FirstCouncil2Abbreviation":null,"TagNames":"Questions sociales|\u00c9ducation|M\u00e9dias et communication"}}