Ich frage den Bundesrat an:
1. Ist der Bundesrat bereit eine fl\u00e4chendeckende, fachlich kompetente nationale Datenkompetenz-Kampagne (unter anderem in Zusammenarbeit mit den Medien) einzuleiten, die zur St\u00e4rkung der Datenkompetenz der Bev\u00f6lkerung f\u00fchrt und zu einer verl\u00e4sslichen Datenkultur f\u00fchrt?
2. Ist der Bundesrat bereit, im prim\u00e4ren, sekund\u00e4ren und terti\u00e4ren Bildungsbereich Anstrengungen zu unternehmen, um die Datenkompetenz durch Miteinbezug von kompetenten Statistikern, Datensch\u00fctzern, Datenethikern, Erziehungswissenschaftlern/P\u00e4dagogen und Fachleuten der betroffenen Dom\u00e4nen zu verbessern?
3. Ist der Bundesrat bereit Data Literacy Kompetenzstellen einzurichten, Zertifizierungssysteme f\u00fcr Datenkompetenz-Aus- und Weiterbildungen vorzusehen und/oder ad\u00e4quate Zertifizierungen f\u00fcr staatliche oder private Stellen vorzunehmen?
4. Ist der Bundesrat bereit, zur Erreichung dieser Ziele die multiprofessionelle Zusammenarbeit zu f\u00f6rdern und bestehende nationale und internationale Zusammenarbeitsinitiativen, Projekte und Dokumentationen zu unterst\u00fctzen?
","ReasonText":"Die enorme Bedeutung von Daten und Statistik bei der Vorbereitung schwieriger politischer Entscheidungen war selten so deutlich wie in der aktuellen Coronavirus-Krise. Inmitten einer Krise von enormem Ausmass ben\u00f6tigen wir dringend qualitativ hochwertige und vertrauensw\u00fcrdige Daten und Statistiken. Stattdessen laufen wir Gefahr in einem Ozean von mehr oder weniger verl\u00e4sslichen Informationen zu ertrinken. Die COVID-19-Pandemie beweist eindrucksvoll, dass Daten eine Schl\u00fcsselressource sind, um angepasste Strategien zur Bew\u00e4ltigung wichtiger gesundheitlicher und gesellschaftlicher Probleme zu erstellen und beurteilen zu k\u00f6nnen. Dazu ist es allerdings unerl\u00e4sslich, diese Daten zu verstehen und insbesondere auch deren Wertigkeit und Vergleichbarkeit im richtigen Kontext beurteilen zu k\u00f6nnen.
Eine fundierte gesellschaftliche Datenkompetenz ist heutzutage wie Lesen und Schreiben unverzichtbar f\u00fcr den Erhalt der Grundwerte unserer demokratischen Gesellschaft.
Datenkompetenz (\"data literacy\") umfasst die F\u00e4higkeiten, Daten auf kritische Art und Weise zu sammeln, zu managen, zu bewerten und anzuwenden.
Deshalb muss die aktuelle Coronavirus-Krise als Chance genutzt werden, um durch eine breit angelegte nationale Kampagne die Datenkompetenz (\"Data Literacy\") zu verst\u00e4rken, um einen verantwortungsbewussten, kritischen, ethischen und nachhaltigen Umgang mit Daten zuk\u00fcnftig sicherstellen zu k\u00f6nnen. Die Bef\u00e4higung der B\u00fcrgerinnen und B\u00fcrger zu einem kompetenten Umgang mit Daten ist unverzichtbar f\u00fcr die Gesundheit und Lebensqualit\u00e4t der Menschen aber auch f\u00fcr ihre informierte und m\u00fcndige Mitsprache in unserer demokratischen Gesellschaft.
","DocumentationText":null,"MotionText":null,"FederalCouncilResponseText":"1. Vor dem Hintergrund der steigenden Nutzung digitaler Hilfsmittel, auch aufgrund des Lockdowns w\u00e4hrend der Coronakrise, pr\u00fcfen Bund und Kantone derzeit im Rahmen ihrer Bildungszusammenarbeit und unter Einbezug der Fachagentur f\u00fcr den digitalen Bildungsraum Schweiz (educa.ch) die M\u00f6glichkeit und Zweckm\u00e4ssigkeit einer Sensibilisierungskampagne im Bildungsbereich, mit der die Datenkompetenz (Data Literacy) gef\u00f6rdert werden soll.
2. Im Rahmen der Bildungszusammenarbeit haben Bund und Kantone bereits mehrere Massnahmen eingef\u00fchrt, mit denen die Datenkompetenz auf allen Bildungsstufen verbessert werden soll. Gem\u00e4ss Art. 62 Abs. 1 Bundesverfassung sind f\u00fcr die obligatorische Schule ausschliesslich die Kantone und Gemeinden zust\u00e4ndig. Grunds\u00e4tzlich ist festzuhalten, dass die sprachregionalen Lehrpl\u00e4ne die Thematik der Datennutzung und -interpretation bereits aufnehmen. In ihrer Digitalisierungsstrategie von 2018 strebt die Schweizerische Konferenz der kantonalen Erziehungsdirektoren (EDK) u.a. eine St\u00e4rkung der Datenkompetenz von Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern wie auch Lehrkr\u00e4ften an. Weiter ist auf Basis des Aktionsplans zur Strategie \"Digitale Schweiz\" der Aufbau eines Programms zur Entwicklung einer schweizweiten Datennutzungspolitik geplant, das u.a. die Datenkompetenz aller Beteiligten f\u00f6rdern soll.
F\u00fcr den Bereich der Berufsbildung hat der Bund 2018 das Eidgen\u00f6ssische Hochschulinstitut f\u00fcr Berufsbildung (EHB) mit der Integration digitaler Kompetenzen in die Aus- und Weiterbildung von Lehrpersonen und Schulleitungen beauftragt. Im Auftrag des Bundes wird die Vermittlung von Medien- und Datenkompetenz in die laufende Revision der Rahmenlehrpl\u00e4ne f\u00fcr Berufsbildungsverantwortliche aufgenommen. Der Bund pr\u00fcft mit den Kantonen im Rahmen der Bildungszusammenarbeit weiter die Initialisierung eines Projektes, das die Verbesserung der Datennutzungsm\u00f6glichkeiten f\u00fcr die berufliche Grundbildung anstrebt. Auf Ebene der Hochschulen, die eigenst\u00e4ndig \u00fcber die zu treffenden Massnahmen entscheiden, f\u00f6rdert der Bund in den Jahren 2021-2024 das Projekt \"St\u00e4rkung von Digital Skills in der Lehre\" von swissuniversities. Weitergehende Massnahmen erachtet der Bundesrat nicht als notwendig.
3. Die Entwicklung von Angeboten in der Aus- und Weiterbildung der Lehrkr\u00e4fte f\u00fcr die Volksschule und die Gymnasien liegt in der Zust\u00e4ndigkeit der Kantone. Im Bereich der Berufsbildung ist der Bund f\u00fcr das EHB zust\u00e4ndig. Er hat dieses 2018 mit der Integration digitaler Kompetenzen beauftragt (vgl. Antwort 2). Bei den Hochschulen sind die einzelnen Einrichtungen f\u00fcr die Erarbeitung und Durchf\u00fchrung neuer Aus- und Weiterbildungsangebote zust\u00e4ndig.
Im Bereich der Weiterbildung spielen Bund und Kantone eine subsidi\u00e4re Rolle; sie unterst\u00fctzen Erwachsene mit ungen\u00fcgenden Grundkompetenzen beim Erwerb solcher Kompetenzen. Der Bundesrat ist der Ansicht, dass in seinem Zust\u00e4ndigkeitsbereich keine weiteren Massnahmen notwendig sind.
4. Der Bund unterst\u00fctzt und f\u00f6rdert bereits \u00fcber verschiedene Kan\u00e4le Massnahmen und Initiativen zum Thema Datenkompetenz. In der Strategie \"Digitale Schweiz\" sieht der Bundesrat Massnahmen vor, die die Vernetzung und Zusammenarbeit aller betroffenen Akteure f\u00f6rdern. Ein Vorhaben, das Kinder und Jugendliche f\u00fcr die Bedeutung und den verantwortungsbewussten Umgang mit Daten sensibilisieren soll, sind die \"Geschichten aus dem digitalen Alltag\" (www.websters.swiss). Sie wurden vom Bundesamt f\u00fcr Kommunikation zusammen mit weiteren Partnern von Bund und Kantonen sowie Pro Juventute ver\u00f6ffentlicht und werden schweizweit, insbesondere in Schulen, verteilt.
Ebenfalls im Bildungsbereich organisieren die Akademien der Wissenschaften Schweiz im Rahmen des vom Bund erhaltenen MINT-Mandats 2021-2024 verschiedene Dialogveranstaltungen an Schulen sowie ausserschulische Aktivit\u00e4ten. Diese Initiativen bringen das junge Publikum mit im MINT-Bereich (Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik) t\u00e4tigen Expertinnen und Experten in Kontakt und tragen dazu bei, die Urteilsf\u00e4higkeiten der Jugendlichen in Bezug auf neue technologische Entwicklungen zu st\u00e4rken.
\u00dcber die Plattform \"Jugend und Medien\" setzt das Bundesamt f\u00fcr Sozialversicherungen in Zusammenarbeit mit zahlreichen Partnern Massnahmen f\u00fcr Eltern und Bezugspersonen um, damit diese die Kinder beim Entdecken der digitalen Medien angemessen und stufengerecht begleiten k\u00f6nnen. Die Vielzahl der Massnahmen macht deutlich, dass das Thema beim Bund bereits auf breiter Ebene aufgegriffen wird. Weitere Massnahmen sind zurzeit deshalb nicht vorgesehen.
Antwort des Bundesrates.","FederalCouncilProposal":8,"FederalCouncilProposalText":null,"FederalCouncilProposalDate":"\/Date(1605657600000)\/","SubmittedBy":"Rieder Beat","BusinessStatus":229,"BusinessStatusText":"Erledigt","BusinessStatusDate":"\/Date(1608163200000)\/","ResponsibleDepartment":8,"ResponsibleDepartmentName":"Departement f\u00fcr Wirtschaft, Bildung und Forschung","ResponsibleDepartmentAbbreviation":"WBF","IsLeadingDepartment":true,"Tags":"28|32|34|1236","Category":null,"Modified":"\/Date(1690506483270)\/","SubmissionDate":"\/Date(1600905600000)\/","SubmissionCouncil":2,"SubmissionCouncilName":"St\u00e4nderat","SubmissionCouncilAbbreviation":"SR","SubmissionSession":5105,"SubmissionLegislativePeriod":51,"FirstCouncil1":2,"FirstCouncil1Name":"St\u00e4nderat","FirstCouncil1Abbreviation":"SR","FirstCouncil2":null,"FirstCouncil2Name":null,"FirstCouncil2Abbreviation":null,"TagNames":"Soziale Fragen|Bildung|Medien und Kommunikation|Menschenrechte"}}