La fin de l'apprentissage marque l'entr\u00e9e dans la vie active et le d\u00e9but de l'ind\u00e9pendance. Elle ouvre des perspectives professionnelles et constitue la premi\u00e8re \u00e9tape d'une formation qui se poursuivra tout au long de la vie. Un mauvais d\u00e9part \u00e0 ce stade compromet \u00e0 long terme les chances sur le march\u00e9 du travail, une probl\u00e9matique \u00e0 laquelle les autorit\u00e9s se montrent d\u00e9j\u00e0 tr\u00e8s sensibles. Avec l'effondrement \u00e9conomique provoqu\u00e9 par la crise du COVID-19, il faut malheureusement s'attendre \u00e0 ce que le ch\u00f4mage des jeunes prenne l'ascenseur et \u00e0 ce que les difficult\u00e9s se multiplient pour les personnes qui s'appr\u00eatent \u00e0 entrer dans la vie active. Une \u00e9tude de l'Institut f\u00e9d\u00e9ral des hautes \u00e9tudes en formation professionnelle men\u00e9e \u00e0 l'automne 2020 le confirme\u00a0: de mauvaises conditions sur le march\u00e9 de l'emploi ont un impact n\u00e9gatif sur l'entr\u00e9e des nouveaux dipl\u00f4m\u00e9s dans le monde du travail.
La transition entre la fin de l'apprentissage et l'entr\u00e9e dans la vie active doit donc faire l'objet d'une attention accrue, qui ne se limite pas aux personnes qui termineront leur formation en 2021. Une vision \u00e0 plus long terme est en effet n\u00e9cessaire, car les effets de la pand\u00e9mie sur l'\u00e9conomie seront lents \u00e0 se dissiper.
Dans ce contexte, je prie le Conseil f\u00e9d\u00e9ral de r\u00e9pondre aux questions suivantes\u00a0:
1. Combien d'apprentis ayant r\u00e9cemment termin\u00e9 leur formation sont actuellement sans emploi ou sans solution de raccordement\u00a0?
2. Par rapport aux cinq derni\u00e8res ann\u00e9es, quelles conclusions peut-on tirer de ce chiffre\u00a0? \u00c0 quelle \u00e9volution le Conseil f\u00e9d\u00e9ral s'attend-il pour les deux prochaines ann\u00e9es\u00a0?
3. Quels sont les instruments existants pour favoriser l'entr\u00e9e dans la vie active des apprentis r\u00e9cemment dipl\u00f4m\u00e9s, au niveau tant de la formation que du march\u00e9 du travail\u00a0?
4. Quelles autres mesures le Conseil f\u00e9d\u00e9ral prend-il pour emp\u00eacher une hausse du ch\u00f4mage des jeunes dipl\u00f4m\u00e9s arrivant sur le march\u00e9 du travail\u00a0?
5. Le groupe de travail Formation professionnelle 2030 a-t-il \u00e9galement pour mission de favoriser la transition vers la vie active\u00a0?
","ReasonText":null,"DocumentationText":null,"MotionText":null,"FederalCouncilResponseText":"Questions 1 et 2
Depuis mars 2020, alors que le niveau du ch\u00f4mage \u00e9tait bas, la pand\u00e9mie de coronavirus a entra\u00een\u00e9 un bond du taux de ch\u00f4mage dans toutes les tranches d'\u00e2ge, les jeunes ayant toutefois \u00e9t\u00e9 touch\u00e9s davantage. Cela s'explique par le fait que les jeunes font plus rarement partie du personnel de base des entreprises et sont employ\u00e9s plus souvent \u00e0 des postes flexibles.
Apr\u00e8s une augmentation, en juillet et ao\u00fbt 2020, du nombre des jeunes dipl\u00f4m\u00e9s nouvellement inscrits aupr\u00e8s des offices r\u00e9gionaux de placement (ORP), comme d'habitude \u00e0 cette p\u00e9riode de l'ann\u00e9e, le nombre des ch\u00f4meurs parmi ce groupe de personnes a diminu\u00e9 \u00e0 nouveau jusqu'en novembre, tout comme celui des jeunes ch\u00f4meurs. L'\u00e9volution depuis juin 2020 suit une dynamique semblable \u00e0 celle des ann\u00e9es pr\u00e9c\u00e9dentes. Fin d\u00e9cembre 2020, 1891 jeunes ayant auparavant eu la fonction d'apprenti \u00e9taient inscrits au ch\u00f4mage, soit 349 personnes de plus que le m\u00eame mois de l'ann\u00e9e pr\u00e9c\u00e9dente et 177 personnes de moins que la moyenne des cinq derni\u00e8res ann\u00e9es (2015 - 2019).
Les crises pass\u00e9es ont montr\u00e9 que lors d'une reprise \u00e9conomique, les jeunes profitent davantage de la situation que les autres tranches d'\u00e2ge. L'\u00e9volution conjoncturelle de ces prochains mois d\u00e9terminera donc la situation des jeunes \u00e0 cet \u00e9gard.
Questions 3 et 4
Diff\u00e9rents instruments mis en place par l'assurance-ch\u00f4mage (AC) et par la formation professionnelle existent pour aider les personnes qui terminent leur apprentissage \u00e0 entrer dans la vie active. \u00c0 partir de mars 2020, plusieurs prestations ont \u00e9t\u00e9 \u00e9largies (parfois temporairement).
L'AC peut intervenir de mani\u00e8re cibl\u00e9e gr\u00e2ce \u00e0 ses mesures relatives au march\u00e9 du travail. Les entreprises de pratique commerciale et les stages professionnels sont particuli\u00e8rement adapt\u00e9s pour les personnes qui terminent leur apprentissage ou leurs \u00e9tudes parce qu'ils leur permettent d'acqu\u00e9rir une exp\u00e9rience professionnelle. En outre, lorsque le ch\u00f4mage augmente, l'AC met \u00e0 la disposition des organes d'ex\u00e9cution cantonaux des fonds suppl\u00e9mentaires pour le conseil et le soutien actif aux demandeurs d'emploi.
En plus des mesures habituelles, l'AC soutient aussi le programme de pr\u00e9vention du ch\u00f4mage \" Check your Chance \", avec pour objectif de contribuer \u00e0 la pr\u00e9vention du ch\u00f4mage chez les jeunes et \u00e0 leur int\u00e9gration dans le march\u00e9 du travail en Suisse. Par ailleurs, les entreprises formatrices peuvent continuer d'employer les apprentis \u00e0 la fin de leur apprentissage, m\u00eame si elles se trouvent en r\u00e9duction de l'horaire de travail. Cette possibilit\u00e9 permet aux personnes concern\u00e9es d'acqu\u00e9rir une premi\u00e8re exp\u00e9rience professionnelle m\u00eame pendant la crise du coronavirus et diminue le risque qu'elles se retrouvent au ch\u00f4mage et per\u00e7oivent des indemnit\u00e9s journali\u00e8res.
Dans le domaine de la formation professionnelle, des offres sont propos\u00e9es dans le cadre du conseil en orientation professionnelle et de carri\u00e8re aux personnes qui terminent leur apprentissage. En 2020, les offres de conseil \u00e0 l'intention des apprentis en derni\u00e8re ann\u00e9e ont en outre \u00e9t\u00e9 \u00e9largies dans plusieurs \u00e9coles professionnelles. Enfin, les programmes de mobilit\u00e9 \u00e0 l'int\u00e9rieur de la Suisse donnent aux apprentis l'occasion d'approfondir leurs connaissances linguistiques. De nombreux jeunes profitent \u00e9galement de la possibilit\u00e9 qu'ils ont de s'inscrire dans une \u00e9cole de maturit\u00e9 professionnelle apr\u00e8s leur apprentissage et d'acqu\u00e9rir ainsi davantage de comp\u00e9tences avant d'entrer dans le march\u00e9 du travail.
Question 5
Le mandat de la Task Force \" Perspectives Apprentissage \" comprend \u00e9galement la surveillance de la transition du secondaire II au march\u00e9 du travail. \u00c0 l'occasion du sommet national de la formation professionnelle du 9 novembre 2020, les participants ont d\u00e9cid\u00e9 de prolonger le mandat de la Task Force d'une ann\u00e9e, soit jusqu'\u00e0 la fin 2021.
R\u00e9ponse du Conseil f\u00e9d\u00e9ral.","FederalCouncilProposal":8,"FederalCouncilProposalText":null,"FederalCouncilProposalDate":"\/Date(1614124800000)\/","SubmittedBy":"Locher Benguerel Sandra","BusinessStatus":229,"BusinessStatusText":"Liquid\u00e9","BusinessStatusDate":"\/Date(1616112000000)\/","ResponsibleDepartment":8,"ResponsibleDepartmentName":"D\u00e9partement de l'\u00e9conomie, de la formation et de la recherche","ResponsibleDepartmentAbbreviation":"DEFR","IsLeadingDepartment":true,"Tags":"15|32|44|2841","Category":null,"Modified":"\/Date(1690506054920)\/","SubmissionDate":"\/Date(1608163200000)\/","SubmissionCouncil":1,"SubmissionCouncilName":"Conseil national","SubmissionCouncilAbbreviation":"CN","SubmissionSession":5107,"SubmissionLegislativePeriod":51,"FirstCouncil1":1,"FirstCouncil1Name":"Conseil national","FirstCouncil1Abbreviation":"CN","FirstCouncil2":null,"FirstCouncil2Name":null,"FirstCouncil2Abbreviation":null,"TagNames":"\u00c9conomie|\u00c9ducation|Emploi et travail|Sant\u00e9"}}