Versorgungssicherheit und Klimawandel erfordern einen raschen \u00dcbergang zu gr\u00f6sserer Energie-Effizienz und den Einsatz erneuerbarer Energien. Doch in der Baubranche und im Handwerk droht der Fachkr\u00e4ftemangel zum entscheidenden Hindernis zu werden. Obschon der Bundesrat bereits 2013 in seiner Botschaft zum ersten Massnahmenpaket der Energiestrategie 2050 feststellte: \"Ohne eine ausreichende Zahl an Fachleuten k\u00f6nnen die Massnahmen weder zeit- noch qualit\u00e4tsgerecht umgesetzt werden\" und Artikel\u00a048 Energiegesetz (SR 730.0) die F\u00f6rderung der \"Aus- und Weiterbildung von Personen, die mit Aufgaben nach diesem Gesetz betraut sind\" fordert.
1. Wie beziffert der Bundesrat \"eine ausreichende Zahl an Fachleuten\" zahlenm\u00e4ssig pro Beruf aktuell, in f\u00fcnf Jahren und in zehn Jahren?
2. In welchem Mass wird diese Zielgr\u00f6sse bei Elektrikern, Elektronikern, Heizungs-, Sanit\u00e4r- und Solarinstallateuren und -Monteuren, Bauspenglern, Dachdeckern und Erdsonde-Fachleuten und weiteren Personen verfehlt, die mit Aufgaben nach dem Energiegesetz betraut sind?
3. Wie viele Lehrstellen werden in den erw\u00e4hnten und weiteren Berufen, die Aufgaben nach dem Energiegesetz erf\u00fcllen, angeboten und wie viele besetzt? Wie viele braucht es in zehn Jahren?
4. Welche konkreten und messbaren Ziele setzt sich der Bundesrat, um den Fachkr\u00e4ftemangel zur Umsetzung der Energiestrategie 2050 in den n\u00e4chsten zehn Jahren zu beseitigen?
5. Welche konkreten und messbaren Ziele sind die Organisationen der Arbeitswelt im Rahmen der 2022 lancierten \"Bildungsoffensive Geb\u00e4ude\" eingegangen?
6. Mit welchen Instrumenten \u00fcberpr\u00fcft der Bundesrat, ob diese Ziele in der \"Bildungsoffensive Geb\u00e4ude\" tats\u00e4chlich erreicht werden?
7. Stehen die Anreize der F\u00f6rderprogramme zur Senkung der Investitionskosten im Gleichgewicht mit den Massnahmen zur Behebung des Fachkr\u00e4ftemangels oder braucht es in der Berufsbildung ehrgeizigere Programme, um die Koh\u00e4renz der Massnahmen zu wahren?
8. 500 000 Erwachsene haben keinen Sek-II-Abschluss. Erleichtert eine Modularisierung der Berufsbildung, mehr Erwachsene f\u00fcr Aus- und Weiterbildungsangebote im Energiebereich zu gewinnen?
9. Jugendliche entscheiden sich fr\u00fch, f\u00fcr welchen Beruf sie sich begeistern k\u00f6nnen und welche Lernumgebung ihnen am besten gef\u00e4llt. Welche Sensibilisierungsprogramme gibt es, damit bereits Kinder in der Grundschule die Gr\u00fcne Transformation konkret erleben k\u00f6nnen?
","ReasonText":null,"DocumentationText":null,"MotionText":null,"FederalCouncilResponseText":"1., 2. und 4. Der Bundesrat hat im Januar 2022 zusammen mit den Akteuren der Branche die Bildungsoffensive Geb\u00e4ude lanciert und gemeinsam eine Roadmap erarbeitet. Der Bundesrat hat im Rahmen der Umsetzung der Roadmap einen Auftrag vergeben, um ein Wirkungsmodell zu erarbeiten, Wirkungsindikatoren festzulegen sowie ein Monitoringkonzept zu erstellen. Dabei soll auch der zuk\u00fcnftige Fachkr\u00e4ftebedarf f\u00fcr die wichtigsten Berufsleute, welche f\u00fcr die Erreichung von spezifischen Energiezielen (z.B. Anzahl Fachleute f\u00fcr den Ersatz fossiler Heizungen bis 2035/2050) notwendig sind, gesch\u00e4tzt werden. Die Ergebnisse liegen fr\u00fchestens Anfang Mai 2023 vor. Somit verf\u00fcgt der Bundesrat im Moment \u00fcber keine Zahlen f\u00fcr die konkrete Beantwortung der Fragen 1, 2 und 4. Er erachtet es nicht als zielf\u00fchrend, solche Zahlen f\u00fcr alle aufgef\u00fchrten Berufsgruppen zu erheben, sondern plant, die Zahlen wie erw\u00e4hnt f\u00fcr spezifische \"Energieziele\" abzusch\u00e4tzen.
3. Die Anzahl Lehrstellen der erw\u00e4hnten Berufe werden im Rahmen des erw\u00e4hnten Auftrages zur Erarbeitung eines Wirkungsmodells resp. zur Erstellung eines Monitoringkonzeptes ebenfalls aufbereitet. Auch soll die Branche befragt werden, inwiefern die Lehrstellen besetzt werden k\u00f6nnen. Zudem soll grob gesch\u00e4tzt werden, wie viele zus\u00e4tzliche Lehrstellen n\u00f6tig sind.
5. Die Organisationen der Arbeitswelt haben sich im Rahmen der Bildungsoffensive zu keinen messbaren Zielen verpflichtet. Jedoch werden bei allen durch EnergieSchweiz unterst\u00fctzten Projekten messbare Projektziele festgelegt. Die Baubranche hat sich zudem im Jahr 2016 in einer Charta zu den Zielsetzungen der Energiestrategie 2050 und zur Umsetzung einer Bildungsoffensive bekennt. Es ist im Interesse der Branche, den Fachkr\u00e4ftemangel zu beheben.
6. Mit Hilfe des Wirkungsmodells und der festgelegten Wirkungsindikatoren werden die Ziele der Bildungsoffensive gemessen und deren Erreichung regelm\u00e4ssig \u00fcberpr\u00fcft.
7. Beide Programme sind zentral f\u00fcr die Energiewende und den Ausbau der erneuerbaren Energien und erg\u00e4nzen sich. Die Branche ist daran, erste Massnahmen der Bildungsoffensive umzusetzen. Die Auswirkungen werden in den f\u00fcnf n\u00e4chsten Jahren messbar sein.
8. Um Fachkr\u00e4fte f\u00fcr den Energiebereich zu gewinnen, steht bereits ein grosses Angebot an Aus- und Weiterbildungen bereit. Erwachsene k\u00f6nnen dabei einerseits aus einer breiten Palette an berufsorientierter Weiterbildung ausw\u00e4hlen, wie beispielsweise fachspezifische Kurse, und so rasch das notwendige Wissen erwerben. Andererseits k\u00f6nnen Erwachsene auch einen Berufsabschluss erlangen. Die M\u00f6glichkeit zur Modularisierung von beruflichen Grundbildungen besteht, die Zust\u00e4ndigkeit liegt bei den Organisationen der Arbeitswelt.
9. F\u00fcr die Volksschulen sind die Kantone zust\u00e4ndig. Die Lehrpl\u00e4ne haben diverse Bez\u00fcge zu Nachhaltigkeitsthemen. Im Rahmen der Bildungsoffensive sind Massnahmen in Planung, die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler besser \u00fcber Geb\u00e4udeberufe zu informieren (z.B. Tag der Geb\u00e4udeberufe oder Materialien f\u00fcr die Berufsinformationszentren). Der Bundesrat hat in den vergangenen Jahren im Rahmen des Programmes EnergieSchweiz Projekte von privaten Akteuren unterst\u00fctzt, die in Zusammenarbeit mit externen Fachpersonen \"Energie-Unterricht\" in Schulen anbieten (www.energieschweiz.ch > Bildung > Unterrichtsthema > Sorgen Sie f\u00fcr Abwechslung im Unterricht.).
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