Avec son syst\u00e8me de formation professionnelle en alternance, la Suisse poss\u00e8de un mod\u00e8le de formation unique au monde. Il n\u2019y en a pas moins une p\u00e9nurie massive de main-d\u2019\u0153uvre qualifi\u00e9e dans de nombreuses professions, notamment l\u00e0 o\u00f9 l\u2019encouragement de la formation professionnelle pourrait r\u00e9soudre ce probl\u00e8me. Aussi souhaiterait-on savoir quelles mesures le Conseil f\u00e9d\u00e9ral entend prendre \u2013 d\u2019entente avec toutes les parties prenantes \u2013 pour renforcer rapidement et de mani\u00e8re cibl\u00e9e la formation professionnelle.
","DocumentationText":null,"MotionText":null,"FederalCouncilResponseText":"(1, 4) Selon les chiffres du barom\u00e8tre des transitions command\u00e9 par le Secr\u00e9tariat d\u2019\u00c9tat \u00e0 la formation, \u00e0 la recherche et \u00e0 l\u2019innovation, les places d\u2019apprentissage rest\u00e9es vacantes \u00e0 la rentr\u00e9e 2023 concernent principalement les fournitures de services (services de secr\u00e9tariat, centres d\u2019appel, organisateurs de congr\u00e8s, etc.), la construction et l\u2019h\u00f4tellerie-restauration. L\u2019exc\u00e9dent de places d\u2019apprentissage de ces derni\u00e8res ann\u00e9es r\u00e9sulte \u00e9galement de la baisse du nombre de jeunes arriv\u00e9s en fin de scolarit\u00e9 obligatoire entre 2006 \u00e0 2017. Comme le montre le rapport sur l\u2019\u00e9ducation en Suisse 2023 (Centre suisse de coordination pour la recherche en \u00e9ducation, 2023), le nombre de jeunes arriv\u00e9s en fin de scolarit\u00e9 obligatoire est toutefois \u00e0 nouveau en hausse depuis l\u2019ann\u00e9e scolaire 2017/2018. \u00c0 moyen terme, le nombre de places d\u2019apprentissage attribu\u00e9es augmentera \u00e0 nouveau. Les partenaires de la formation professionnelle \u2013 Conf\u00e9d\u00e9ration, cantons et organisations du monde du travail \u2013 s\u2019engagent ensemble pour garantir l\u2019attractivit\u00e9 de la formation professionnelle. La Conf\u00e9d\u00e9ration et les cantons cr\u00e9ent les conditions-cadres n\u00e9cessaires \u00e0 cet effet. En d\u00e9finissant les contenus de la formation, les entreprises ont une influence directe sur l\u2019offre de professions qui sont propos\u00e9es en apprentissage. En outre, les partenaires de la formation professionnelle informent les jeunes et leur entourage de mani\u00e8re exhaustive sur les nombreuses possibilit\u00e9s offertes par la formation professionnelle, gr\u00e2ce notamment \u00e0 un processus bien \u00e9tabli pour le choix d\u2019une profession, \u00e0 des prestations des offices cantonaux d\u2019orientation professionnelle, universitaire et de carri\u00e8re ainsi qu\u2019\u00e0 des s\u00e9ances d\u2019informations sur les professions et \u00e0 d\u2019autres offres telles que des stages d\u2019observation. La Conf\u00e9d\u00e9ration soutient les partenaires de la formation professionnelle, par exemple en leur allouant des contributions pour l\u2019organisation de salons des m\u00e9tiers r\u00e9gionaux ou de championnats des m\u00e9tiers (SwissSkills).
(2) Entre 2005 et 2022, la r\u00e9partition des personnes en formation du degr\u00e9 secondaire II est rest\u00e9e assez stable entre les diff\u00e9rentes voies de formation. Selon les chiffres de l\u2019Office f\u00e9d\u00e9ral de la statistique, pr\u00e8s des deux tiers d\u2019entre elles se trouvaient dans des fili\u00e8res de la formation professionnelle initiale, un peu plus d\u2019un quart dans des formations de culture g\u00e9n\u00e9rale (gymnase, \u00e9cole de culture g\u00e9n\u00e9rale) et la partie restante dans la pr\u00e9paration \u00e0 une maturit\u00e9 professionnelle ou dans une formation transitoire ou compl\u00e9mentaire. Selon le rapport sur l\u2019\u00e9ducation en Suisse, on n\u2019observe pas de tendance g\u00e9n\u00e9rale en faveur de la formation g\u00e9n\u00e9rale. Il existe toutefois de grandes disparit\u00e9s entre les cantons et les r\u00e9gions linguistiques, ainsi qu\u2019entre les zones urbaines et les zones rurales. Dans certains cantons, on observe en outre des glissements entre formations professionnelles organis\u00e9es en entreprise et formations organis\u00e9es en \u00e9cole \u00e0 plein temps.
(3) Conform\u00e9ment \u00e0 la loi f\u00e9d\u00e9rale sur la formation professionnelle (LFPr ; RS 412.10), la formation professionnelle est une t\u00e2che commune de la Conf\u00e9d\u00e9ration, des cantons et des organisations du monde du travail. Une coordination appropri\u00e9e est assur\u00e9e au niveau national. Les \u00e9coles du degr\u00e9 secondaire II (gymnases et \u00e9coles de culture g\u00e9n\u00e9rale) rel\u00e8vent de la comp\u00e9tence des cantons. Les cantons tiennent \u00e9galement compte des besoins de l\u2019\u00e9conomie r\u00e9gionale lorsqu\u2019ils d\u00e9finissent leur offre de formation. La coordination entre offres de formation professionnelle et offres de formation de culture g\u00e9n\u00e9rale n\u2019est pas op\u00e9r\u00e9e au niveau national. Si n\u00e9cessaire, une concertation pourrait avoir lieu dans le cadre de la coop\u00e9ration en mati\u00e8re de formation entre la Conf\u00e9d\u00e9ration et les cantons.
(5) La promotion des \u00e9changes internationaux et de la mobilit\u00e9 dans le domaine de la formation professionnelle fait partie int\u00e9grante de la \u00ab solution suisse \u00bb, que la Suisse met en \u0153uvre de mani\u00e8re autonome tant qu\u2019une association au programme Erasmus+ de l\u2019UE ne peut \u00eatre obtenue. La mobilit\u00e9 internationale des jeunes pendant et imm\u00e9diatement apr\u00e8s la formation professionnelle initiale a connu une croissance particuli\u00e8rement forte ces derni\u00e8res ann\u00e9es. Dans le message FRI 2025-2028, le Conseil f\u00e9d\u00e9ral pr\u00e9voit de continuer \u00e0 encourager les \u00e9changes et la mobilit\u00e9 dans tous les domaines de formation, y compris dans la formation professionnelle. Afin de cr\u00e9er des conditions encore plus favorables \u00e0 cet effet, le Conseil f\u00e9d\u00e9ral vise l\u2019association de la Suisse \u00e0 Erasmus+.