Der Bundesrat wird beautragt zu pr\u00fcfen, wie er zusammen mit den Kantonen daf\u00fcr sorgen kann, dass die Berufsschulen (H\u00f6here Fachschule, Fachhochschule mit Bachelor, Bachelor in B.ScN., bzw. Masterabschluss in MNSc) den Studiengang P\u00e4diatrie KJFF in koordinierter Zusammenarbeit mit dem jeweiligen Ausbildungsort sicherstellen.
","ReasonText":"Seit dem Inkrafttreten der Bildungssystematik f\u00fcr Pflegeberufe 2002 werden in der Schweiz nur noch generalistische Pflegeausbildungen \u00fcber alle Altersgruppen angeboten. W\u00e4hrend der dreij\u00e4hrigen generalistischen lehre zur Fachfrau Gesundheit EFZ (FaGe), ebenso wie in den Pflegestudieng\u00e4ngen zur Pflegefachfrau HF (Diplom H\u00f6here Fachschule) od\udbc0\udc0dr Pflegefachfrau FH (Bachelor of Science in Pflege BScN Fachhochschule) gibt es nur wenige verpflichtende Bildungsinhalte zur Pflege von Fr\u00fchgeborenen, S\u00e4uglingen, Kindern und Jugendlichen, diese werden ausschliesslich an den Bildungsinstitutionen in Vertiefungsmodulen angeboten.
In den Programmen der H\u00f6heren Fachschule HF und Fachhochschule FH Pflege fehlen Physiologie und Pathophysiologie zum Lebensbereich 0 bis 18 Jahre weitgehend. Diese Entwicklung f\u00fchrt dazu, dass diplomierte Pflegefachpersonen HF/FH und Fachfrauen-/Fachm\u00e4nnern Gesundheit EFZ mit einem gesicherten p\u00e4diatrischen Basiswissen fehlen.
Die Bildung, Nachbildung und Ausbildung in p\u00e4diatrischer Pflege erfolgen ausschliesslich in den Betrieben, Verb\u00e4nden und Organisationen, welche daf\u00fcr keine Entsch\u00e4digung erhalten. Aufgrund der Personalknappheit wird es immer schwieriger, die Ausbildung sicherzustellen, gen\u00fcgend Fachpersonen zu finden und Bettenschliessungen zu verhindern. Ein weiteres wichtiges Thema ist die Klassengr\u00f6sse im Theorieteil. Oft werden die Klassen wegen einer Mindestzahl an Teilnehmenden geschlossen. F\u00fcr die Spezialisierung braucht es auch das Engagement in Kleinklassen zu unterrichten.
In allen Nachdiplomstudieng\u00e4ngen (NOS) gibt es heute bereits die Spezialisierung P\u00e4diatrie (Expert:in An\u00e4sthesiepflege, lntensivpflege, Notfallpflege). Was es aber braucht ist, dass nun der Bund zusammen mit den Kantonen daf\u00fcr zu sorgt, dass die Berufsschulen (H\u00f6here Fachschule, Fachhochschule mit Bachelor, Bachelor in B.ScN., bzw. Masterabschluss in MNSc) den Studiengang P\u00e4diatrie KJFF in koordinierter Zusammenarbeit mit dem jeweiligen Ausbildungsort sicherstellen.
Der Bundesrat teilt die Ansicht der Postulantin in Bezug auf die Bedeutung des p\u00e4diatrischen Bereichs der Gesundheit von Kindern, Jugendlichen und Familien. Im Gesundheits- und Bildungsbereich sorgt der Bund f\u00fcr die Bereitstellung und Weiterentwicklung der notwendigen Rahmenbedingungen, damit die beteiligten Akteure entsprechend ihren Bed\u00fcrfnissen und Kompetenzen handeln k\u00f6nnen. Daf\u00fcr schafft er Rechtsgrundlagen, die Qualit\u00e4t und Sicherheit gew\u00e4hrleisten, so mit dem Gesundheitsberufegesetz, der Umsetzung des Verfassungsartikels Pflege oder den Bildungsverordnungen in der Berufsbildung. Die an der Bildung beteiligten Partner und die Hochschulen haben klar festgelegte Aufgaben: Der Bund ist f\u00fcr die Steuerung und die strategische Entwicklung zust\u00e4ndig, die Kantone f\u00fcr die Umsetzung und Aufsicht, die Organisationen der Arbeitswelt f\u00fcr die Inhalte der beruflichen Grundbildung sowie der h\u00f6heren Berufsbildung und die Hochschulen f\u00fcr die Studieninhalte.
In der Praxis definieren die Branchen- und Berufsverb\u00e4nde die Bildungsinhalte, die Aufteilung auf die Lernorte und die Qualifikationsverfahren einer beruflichen Grundbildung entsprechend den Bed\u00fcrfnissen der jeweiligen Branche. Auch in der h\u00f6heren Berufsbildung sind die Organisationen der Arbeitswelt f\u00fcr die Entwicklung und Aktualisierung der Bildungsangebote zust\u00e4ndig, w\u00e4hrend die Rahmenlehrpl\u00e4ne der h\u00f6heren Fachschulen in Zusammenarbeit mit den Bildungsanbietern erarbeitet und erlassen werden. Die Hochschulen entscheiden autonom \u00fcber die Studieninhalte und legen diese in enger Zusammenarbeit mit den betreffenden Akteuren fest, wobei sie sich an deren Bed\u00fcrfnissen und jenen des Arbeitsmarktes orientieren. Der Bund schreibt den Hochschulen keine Lehrinhalte vor.
Die in diesem Postulat angesprochenen Bereiche werden in einem diversifizierten Angebot an Aus- und Weiterbildungen behandelt. Auf Ebene der beruflichen Grundbildung ist die Ausbildung Fachfrau/Fachmann Gesundheit EFZ (FaGe) generalistisch ausgerichtet; sie deckt somit die verschiedenen Pflegebereiche ab, darunter auch die p\u00e4diatrische Pflege. Bei Lernenden, die ihre Lehre in einem Kinderspital absolvieren, nimmt die p\u00e4diatrische Pflege in der Ausbildung einen besonderen Platz ein. Die Studieng\u00e4nge in Pflege an den h\u00f6heren Fachschulen (HF) und Fachhochschulen (FH) umfassen ein breites Spektrum an Aufgaben im Bereich Gesundheit, Pflege und Begleitung von Menschen in unterschiedlichen Lebensphasen. Auch in Praktika k\u00f6nnen Kompetenzen im Bereich der P\u00e4diatrie erworben werden.
Auf Terti\u00e4rstufe werden zudem zahlreiche Spezialisierungen angeboten: die Ausbildung zu diplomierten Expertinnen und Experten Intensivpflege mit Schwerpunkt P\u00e4diatrie und Neonatologie (NDS HF), die FH-Ausweise und -Diplome im Bereich der Gesundheit von Kindern, Jugendlichen und Familien sowie die von Universit\u00e4ts- oder Kinderspit\u00e4lern bereitgestellten zertifizierenden Ausbildungen in p\u00e4diatrischer Pflege. Diese Spezialisierungen k\u00f6nnen flexibel, je nach Bedarf der einzelnen Akteure, umgesetzt werden.
Die Zusammenarbeit zwischen Bund und Kantonen sowie mit den Akteuren der Praxis stellt sicher, dass die Bildungsangebote auf deren Bed\u00fcrfnisse und den Arbeitsmarkt abgestimmt sind. Angesichts der Flexibilit\u00e4t des Systems und seiner Anpassungsf\u00e4higkeit, insbesondere dank dem Bottom-up-Ansatz, ist der Bundesrat der Ansicht, dass es weder notwendig noch angemessen ist, den Bildungsinstitutionen top-down Studieng\u00e4nge in P\u00e4diatrie aufzuerlegen.