Il Consiglio federale \u00e8 incaricato di sottoporre alla CDPE la seguente richiesta:
creare un nuovo corso di studi per i docenti del 1\u00b0 e del 2\u00b0 ciclo adattandolo alle esigenze degli alunni.
Idealmente, i docenti che lavorano nella scuola dell\u2019obbligo dovrebbero insegnare la didattica disciplinare, ovvero come avvicinare i bambini ai contenuti didattici.
I docenti, devono essere come dei generalisti dalle elevate competenze sociali, con capacit\u00e0 manuali e musicali che permettano a ogni bambino di sviluppare la prioria personalit\u00e0 unica e irripetibile \u2013 come scriveva Pestalozzi \u2013 standogli accanto \u00abcon la testa, le mani e il cuore\u00bb.
Sebbene in molti posti il primo livello venga ancora chiamato \u00abscuola dell\u2019infanzia\u00bb, n\u00e9 i piani di studio n\u00e9 la formazione sono adatti ai bambini di 4 e 5 anni, la maggior parte dei quali fatica a sostenere i ritmi imposti dalla scuola, fatti di lunghe ore in presenza e di blocchi da quattro lezioni ogni mattina. Inoltre, l\u2019abitudine di distribuire schede di lavoro non \u00e8 adatta ai bambini di quella fascia d\u2019et\u00e0, cos\u00ec come il poco tempo dedicato al gioco e la mancanza di esperienze fisiche e sensoriali, soprattutto all\u2019aria aperta, il che produce effetti negativi.
Anche la suddivisione dei compiti a casa \u2013 spesso di 3 o 4 materie \u2013 su base settimanale risulta inappropriata per i bambini cos\u00ec piccoli, che si ritrovano oberati e spesso anche frustrati.
\u00c8 sorprendente che ci sia cos\u00ec poca consapevolezza dell\u2019importanza della relazione tra docente e alunno.
","DocumentationText":null,"MotionText":null,"FederalCouncilResponseText":"La formazione dei docenti della scuola dell\u2019obbligo \u00e8 di competenza cantonale. In questo settore la Confederazione non pu\u00f2 definire i contenuti formativi n\u00e9 avanzare richieste nei confronti dei Cantoni. I requisiti delle formazioni per i docenti del livello elementare sono stabiliti nel Regolamento della CDPE del 28 marzo 2019 concernente il riconoscimento dei diplomi d\u2019insegnamento per il livello elementare, il livello secondario I e per le scuole di maturit\u00e0 (regolamento sul riconoscimento della CDPE1).
Nel 2009 i Cantoni si sono dichiarati favorevoli, cos\u00ec come l\u2019autrice della mozione, al fatto che i docenti del livello prescolastico ed elementare ricevano una formazione il pi\u00f9 possibile vasta e generalista. In particolare, il regolamento della CDPE stabilisce che i futuri docenti debbano essere formati in almeno la met\u00e0 delle materie del piano di studio. I Cantoni si sono accordati su un minimo di sei materie (cfr. art. 13 cpv. 2 regolamento CDPE). Secondo swissuniversities, gi\u00e0 oggi la didattica e i metodi sono fondamentali fin dall\u2019inizio degli studi per diventare docente. Il regolamento della CDPE disciplina anche la formazione professionale pratica, che deve comprendere da 36 a 54 crediti ECTS e che viene organizzata da tutte le alte scuole pedagogiche. Inoltre, nel quadro della verifica periodica dei cicli di formazione, la commissione competente della CDPE vigila sull\u2019osservanza dei requisiti minimi.
Per quanto riguarda i contenuti della formazione scolastica, nel 2011 la CDPE ha definito alcuni obiettivi nazionali in materia di formazione, che sono confluiti nei piani di studio delle regioni linguistiche. Secondo la Segreteria generale della CDPE anche il coinvolgimento dei docenti nell\u2019elaborazione e nella sperimentazione in classe dei libri di testo \u00e8 ormai una prassi consolidata. Infine, la stessa Segreteria ricorda che il compito di armonizzare il settore scolastico secondo l\u2019articolo 62 capoverso 4 della Costituzione non prevede l\u2019armonizzazione dei materiali didattici.
1 www.cdpe.ch > Documentazione > Atti normativi > Raccolta delle basi giuridiche > 4.2.2.10