La suppression du fran\u00e7ais, de l'allemand et de l'italien en tant que branches \u00e0 part enti\u00e8re entrave l'acquisition de la culture g\u00e9n\u00e9rale de base (art. 15, al. 2, let b), la contribution au d\u00e9veloppement durable (art. 15, let. 2, al. c), va \u00e0 l'encontre du concept d'apprentissage tout au long de la vie, du libre arbitre et du sens critique (art. 15, al. 2, let. d).
Le Conseil f\u00e9d\u00e9ral reconna\u00eet-il ces impacts ? Comment peut-il agir pour r\u00e9tablir la situation ?
","ReasonText":null,"DocumentationText":null,"MotionText":null,"FederalCouncilResponseText":"Dans la formation professionnelle initiale, l\u2019enseignement de la langue du lieu de formation ne constitue pas une branche \u00e0 part enti\u00e8re, mais est dispens\u00e9e dans le cadre de la culture g\u00e9n\u00e9rale. Cet enseignement a pour but de transmettre des connaissances et des comp\u00e9tences fondamentales permettant aux personnes en formation de se d\u00e9velopper sur les plans personnel et social, et de relever des d\u00e9fis tant priv\u00e9s que professionnels. La promotion de la comp\u00e9tence linguistique ne s'effectue pas dans une branche \u00e0 part enti\u00e8re, mais s'op\u00e8re au travers des contenus relatifs aux diff\u00e9rents th\u00e8mes fix\u00e9s dans le plan d'\u00e9tudes de l'\u00e9cole professionnelle.
Le plan d\u2019\u00e9tude cadre de la culture g\u00e9n\u00e9rale est actuellement en cours de r\u00e9vision dans le but d\u2019adapter les comp\u00e9tences sociales et communicationnelles aux exigences et besoins futurs. Tous les partenaires de la formation professionnelle \u2013 Conf\u00e9d\u00e9ration, cantons et organisations du monde du travail \u2013 sont impliqu\u00e9s dans ce projet de r\u00e9vision.