Il Consiglio federale \u00e8 incaricato di rispondere alle seguenti domande:
\u00a0
1. In che modo la Confederazione assicura che l\u2019Amministrazione riconosca l\u2019equivalenza dei percorsi formativi e che il sistema di formazione professionale venga riconosciuto con le sue condizioni e le sue possibilit\u00e0?
\u00a0
2. Quali sono secondo la Confederazione le prospettive di sviluppo della formazione professionale e in che modo tali prospettive sono rilevanti per persone che provengono da contesti differenti?
\u00a0
3. Quale strategia persegue la Confederazione affinch\u00e9 le vie della formazione generale e quelle della formazione professionale trovino un riconoscimento equivalente nella societ\u00e0, come previsto dall\u2019articolo 61a della Costituzione federale?
\u00a0
4. Quali misure adotta la Confederazione per promuovere la formazione professionale, vista la sua grande importanza per contrastare la carenza di personale qualificato?
Negli ultimi mesi, nel quadro di diverse procedure di consultazione, la Confederazione ha dipinto la formazione professionale come una sorta di seconda scelta o premio di consolazione rispetto alla formazione generale. Nel rapporto esplicativo relativo al messaggio sulla promozione dell\u2019educazione, della ricerca e dell\u2019innovazione si legge per esempio che la formazione professionale superiore consentirebbe \u00abin particolare alle persone senza attestato di maturit\u00e0 di accedere a una specializzazione di livello terziario riconosciuta dallo Stato\u00bb. Quest\u2019affermazione implica erroneamente che la via della formazione generale sarebbe quella \u00abnormale\u00bb, degna di essere seguita, mentre la formazione professionale superiore una semplice soluzione di ripiego. Al contrario, i titolari di un attestato federale di capacit\u00e0 sono dei professionisti che hanno ricevuto un\u2019ottima formazione. Il fatto che non abbiano conseguito un attestato di maturit\u00e0 non \u00e8 una mancanza, si tratta semplicemente di una scelta diversa. Inoltre, nell\u2019introduzione del rapporto esplicativo che accompagna la revisione totale dell\u2019ordinanza sulla maturit\u00e0 professionale, si specifica che quest\u2019ultima sarebbe importante anche dal punto di vista delle pari opportunit\u00e0, in quanto consente \u00aballe persone socio-economicamente svantaggiate di accedere agli studi di livello terziario\u00bb. Anche in questo caso non solo si sottolinea una mancanza, ma viene anche completamente eclissata la formazione professionale superiore, anch\u2019essa facente parte del livello terziario.
\u00a0
L\u2019integrazione delle persone che provengono da contesti differenti \u00e8 uno dei maggiori contributi della formazione professionale all\u2019economia e alla societ\u00e0. Presentarla come un\u2019offerta per chi \u00e8 meno fortunato \u00e8 sbagliato oltre che ingiusto e pu\u00f2 solo nuocere alla sua reputazione.\u00a0
1./3. Secondo la Costituzione federale, la Confederazione e i Cantoni hanno il compito di provvedere insieme a un\u2019elevata qualit\u00e0 e permeabilit\u00e0 dello spazio formativo svizzero (art. 61a cpv. 1). Basandosi su questo principio si sono accordati su alcuni obiettivi di politica formativa che fungono da guida per l\u2019Amministrazione e s\u2019impegnano per il pari riconoscimento sociale della formazione generale e di quella professionale. Questi obiettivi si riflettono nel sistema formativo: la Svizzera dispone di offerte pratiche e accademiche che si completano a vicenda. La Confederazione e i Cantoni puntano a una chiara differenziazione dei profili. Grazie alla formazione professionale, giovani e adulti ricevono una preparazione su misura per le esigenze del mercato del lavoro. Per quanto riguarda il livello terziario, la formazione professionale superiore e le scuole universitarie forniscono all\u2019economia specialisti e dirigenti con ottime qualifiche, mentre le offerte di formazione continua consentono l\u2019apprendimento permanente. Infine, per fare in modo che il sistema formativo svizzero possa rispondere anche in futuro alle richieste dell\u2019economia e della societ\u00e0, Confederazione e Cantoni hanno avviato il monitoraggio dell\u2019educazione.
2. Per entrare nel mondo del lavoro circa due terzi dei giovani e dei giovani adulti sceglie una formazione professionale di base. Dal punto di vista dei giovani e dei loro genitori \u00e8 determinante che questa formazione non fornisca soltanto una solida base per il mestiere scelto, ma anche prospettive di carriera. Questo aspetto viene garantito in particolare dalla maturit\u00e0 professionale e dalla formazione professionale superiore. La formazione professionale risulta interessante perch\u00e9 permette di conseguire titoli formali riconosciuti a livello nazionale, fra i quali troviamo anche le formazioni professionali di base con certificato federale di formazione pratica. Poich\u00e9 le aziende partecipano all\u2019attivit\u00e0 formativa su base volontaria, risulta ancor pi\u00f9 importante garantire loro condizioni quadro ottimali affinch\u00e9 quest\u2019attivit\u00e0 rimanga un valore aggiunto.
4. Insieme ai Cantoni e alle organizzazioni del mondo del lavoro la Confederazione intende garantire l\u2019attrattiva della formazione professionale. Negli ultimi anni ha adottato diverse misure per rafforzare la formazione professionale superiore: ad esempio, dal 2018 i partecipanti ai corsi di preparazione agli esami federali di professione e agli esami professionali federali superiori ricevono un aiuto finanziario pari al 50 per cento dei costi dei corsi.
Nel 2023 sono state approvate oltre 16 000 domande e versati circa 110 milioni di franchi di contributi federali. Inoltre, per aumentare l\u2019attrattiva e il prestigio della formazione professionale superiore, a giugno 2024 il Consiglio federale ha avviato la consultazione per un apposito pacchetto di misure. La Confederazione promuove anche progetti di sviluppo della formazione professionale (art. 54 e 55 della legge sulla formazione professionale; RS 412.10), ad esempio stanziando contributi per le fiere regionali delle professioni o per la fondazione SwissSkills. Infine, nel rapporto pubblicato a fine 2023 sulla necessit\u00e0 di conciliare le esigenze del mercato del lavoro con quelle dei lavoratori, il Consiglio federale ha approvato ulteriori misure.
","FederalCouncilProposal":null,"FederalCouncilProposalText":null,"FederalCouncilProposalDate":"\/Date(1724803200000)\/","SubmittedBy":"Riem Katja","BusinessStatus":229,"BusinessStatusText":"Liquidato","BusinessStatusDate":"\/Date(1727442051000)\/","ResponsibleDepartment":8,"ResponsibleDepartmentName":"Dipartimento dell'economia, della formazione e della ricerca","ResponsibleDepartmentAbbreviation":"DEFR","IsLeadingDepartment":true,"Tags":"4|32|44","Category":null,"Modified":"\/Date(1763095436037)\/","SubmissionDate":"\/Date(1717545600000)\/","SubmissionCouncil":1,"SubmissionCouncilName":"Consiglio nazionale","SubmissionCouncilAbbreviation":"CN","SubmissionSession":5204,"SubmissionLegislativePeriod":52,"FirstCouncil1":1,"FirstCouncil1Name":"Consiglio nazionale","FirstCouncil1Abbreviation":"CN","FirstCouncil2":null,"FirstCouncil2Name":null,"FirstCouncil2Abbreviation":null,"TagNames":"Politica nazionale|Formazione|Occupazione e lavoro"}}