Situation de d\u00e9part
La consultation sur la r\u00e9vision compl\u00e8te de l\u2019ordonnance du SEFRI sur les exigences minimales de la formation g\u00e9n\u00e9rale dans la formation professionnelle se d\u00e9roulera jusqu\u2019\u00e0 la fin du mois de juin. Les points cl\u00e9s sont les suivants :
Justification
Questions
Merci d\u2019avance pour vos r\u00e9ponses.
","ReasonText":null,"DocumentationText":null,"MotionText":null,"FederalCouncilResponseText":"Le projet de r\u00e9vision du plan d'\u00e9tudes cadre pour l'enseignement de la culture g\u00e9n\u00e9rale (EnCG) (disponible sous www.fedlex.admin.ch > Proc\u00e9dures de consultation > Proc\u00e9dures de consultations termin\u00e9es \u2013 2024) a \u00e9t\u00e9 \u00e9labor\u00e9 dans le cadre d'un processus de plusieurs ann\u00e9es impliquant les cantons, les partenaires sociaux, l'\u00e9conomie ainsi que des repr\u00e9sentants des \u00e9coles professionnelles, des enseignants et des hautes \u00e9coles p\u00e9dagogiques.
1. / 2. / 4. / 5. La r\u00e9vision de l'ordonnance du Secr\u00e9tariat d\u2019Etat \u00e0 la formation, \u00e0 la recherche et \u00e0 l\u2019innovation (SEFRI) du 27 avril 2006 concernant les conditions minimales relatives \u00e0 la culture g\u00e9n\u00e9rale dans la formation professionnelle initiale (RS 412.101.241) et l'\u00e9laboration d'un nouveau plan d'\u00e9tudes cadre se fondent notamment sur le rapport confi\u00e9 par le SEFRI \u00e0 Interface \u00ab \u00c9tude Culture g\u00e9n\u00e9rale 2030 dans la formation professionnelle initiale \u00bb (2021) (disponible sous www.berufsbildung2030 > Projets > Culture g\u00e9n\u00e9rale 2030) et sur les principes d\u00e9finis par les partenaires de la formation professionnelle qui en r\u00e9sultent. Les hautes \u00e9coles p\u00e9dagogiques et la Haute \u00e9cole f\u00e9d\u00e9rale en formation professionnelle, qui forment les enseignants de la culture g\u00e9n\u00e9rale, ont contribu\u00e9 avec leur expertise \u00e0 l\u2019\u00e9laboration de cette r\u00e9vision.
La culture g\u00e9n\u00e9rale participe \u00e0 l\u2019approche globale mise en \u0153uvre dans la formation professionnelle initiale. Elle fait partie int\u00e9grante de toutes les formations professionnelles initiales. Elle s\u2019inscrit dans le prolongement de l\u2019\u00e9cole obligatoire, part du v\u00e9cu des apprentis et vise le d\u00e9veloppement de comp\u00e9tences qui doivent permettre aux personnes en formation d\u2019acc\u00e9der au monde du travail et d\u2019y rester, ainsi que de s\u2019int\u00e9grer dans la soci\u00e9t\u00e9. La r\u00e9vision vise \u00e0 renforcer la place de la culture g\u00e9n\u00e9rale dans toutes les formations professionnelles initiales, en lui donnant une meilleure visibilit\u00e9.
L\u2019objectif est de concr\u00e9tiser de mani\u00e8re uniforme dans toute la Suisse les objectifs de la culture g\u00e9n\u00e9rale dans l\u2019EnCG et dans le domaine de qualification y relatif.
Le domaine de qualification \u00ab culture g\u00e9n\u00e9rale \u00bb est simplifi\u00e9 pour les formations professionnelles initiales de deux ans, trois ans et quatre ans, et les dispositions relatives \u00e0 la proc\u00e9dure de qualification sont compl\u00e9t\u00e9es et pr\u00e9cis\u00e9es. Afin d\u2019atteindre l\u2019objectif d\u2019une mise en \u0153uvre plus uniforme de la culture g\u00e9n\u00e9rale dans toutes les formations professionnelles initiales, la proposition mise en consultation ne permet plus de d\u00e9roger des conditions minimales de l\u2019ordonnance sur la culture g\u00e9n\u00e9rale, contrairement \u00e0 la r\u00e9glementation actuelle. L'accent est mis sur les prescriptions minimales de l'ordonnance sur la culture g\u00e9n\u00e9rale, qui visent \u00e0 renforcer la culture g\u00e9n\u00e9rale, et ne donne aucune indication sur la forme de la mise en \u0153uvre de la culture g\u00e9n\u00e9rale dans les \u00e9coles.
3. / 9. / 10. Comme dans tout processus de r\u00e9forme, il y a des partisans et des d\u00e9tracteurs. Avec la proc\u00e9dure de consultation, tous les partenaires de la formation professionnelle et les cercles int\u00e9ress\u00e9s ont ainsi la possibilit\u00e9 de s\u2019exprimer sur ces r\u00e9formes. A l\u2019issue de la proc\u00e9dure de consultation, le SEFRI prendra la d\u00e9cision finale en se basant sur les r\u00e9sultats de la consultation et en int\u00e9grant l'expertise p\u00e9dagogique du groupe d'accompagnement et de la Conf\u00e9rence tripartite de la formation professionnelle. L'accent sera mis sur les prescriptions minimales de l'ordonnance sur la culture g\u00e9n\u00e9rale, qui visent \u00e0 renforcer la culture g\u00e9n\u00e9rale, et non sur la forme de la mise en \u0153uvre de la culture g\u00e9n\u00e9rale dans les \u00e9coles.
6. Le travail final est ax\u00e9 sur les comp\u00e9tences. Il est r\u00e9alis\u00e9 dans un cadre temporel de 25 \u00e0 35 heures avec l'accompagnement des enseignants de culture g\u00e9n\u00e9rale. En outre, le travail doit \u00eatre pr\u00e9sent\u00e9 et comprend un entretien approfondi avec des experts aux examens. Une telle proc\u00e9dure ne peut pas \u00eatre r\u00e9alis\u00e9e par une IA.
7. / 8. Le domaine de qualification de la culture g\u00e9n\u00e9rale reste pr\u00e9sent dans les examens finaux de toutes les formations professionnelles initiales, mais il est organis\u00e9 diff\u00e9remment. En lieu et place d'un examen final \u00e9crit, le travail final et la note d'exp\u00e9rience gagnent en importance. Ceci doit permettre de valoriser l'acquisition de comp\u00e9tences dans le cadre de l'enseignement de la culture g\u00e9n\u00e9rale. Le travail final offre aux apprentis la possibilit\u00e9 de se pencher de mani\u00e8re intensive et consciente sur la mati\u00e8re apprise et de r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 la mani\u00e8re dont ils peuvent mettre en pratique les connaissances de la culture g\u00e9n\u00e9rale acquises. Le rapport d\u2019Interface rel\u00e8ve une grande disparit\u00e9 dans la proc\u00e9dure de qualification. C'est pourquoi un volet de ce projet de r\u00e9vision, chapeaut\u00e9 par la Conf\u00e9rence suisse des offices de la formation professionnelle, pr\u00e9pare un manuel servant de r\u00e9f\u00e9rence pour l'\u00e9laboration du plan d'\u00e9tudes \u00e9cole pour l\u2019EnCG, qui servira de base de travail dans tous les cantons. En ce qui concerne le domaine de qualification \u00ab connaissances professionnelles \u00bb, les organes responsables des formations professionnelles initiales d\u00e9cident s'ils veulent renoncer \u00e0 ce domaine de qualification. Cette d\u00e9cision repose principalement sur la mani\u00e8re dont ils organisent le domaine de qualification \u00ab travaux pratiques \u00bb en fonction des comp\u00e9tences.