{"d":{"__metadata":{"id":"https://ws.parlament.ch/OData.svc/Business(ID=20243568,Language='IT')","uri":"https://ws.parlament.ch/OData.svc/Business(ID=20243568,Language='IT')","type":"itsystems.Pd.DataServices.DataModel.Business"},"BusinessResponsibilities":{"__deferred":{"uri":"https://ws.parlament.ch/OData.svc/Business(ID=20243568,Language='IT')/BusinessResponsibilities"}},"RelatedBusinesses":{"__deferred":{"uri":"https://ws.parlament.ch/OData.svc/Business(ID=20243568,Language='IT')/RelatedBusinesses"}},"BusinessRoles":{"__deferred":{"uri":"https://ws.parlament.ch/OData.svc/Business(ID=20243568,Language='IT')/BusinessRoles"}},"Publications":{"__deferred":{"uri":"https://ws.parlament.ch/OData.svc/Business(ID=20243568,Language='IT')/Publications"}},"LegislativePeriods":{"__deferred":{"uri":"https://ws.parlament.ch/OData.svc/Business(ID=20243568,Language='IT')/LegislativePeriods"}},"Sessions":{"__deferred":{"uri":"https://ws.parlament.ch/OData.svc/Business(ID=20243568,Language='IT')/Sessions"}},"Preconsultations":{"__deferred":{"uri":"https://ws.parlament.ch/OData.svc/Business(ID=20243568,Language='IT')/Preconsultations"}},"Bills":{"__deferred":{"uri":"https://ws.parlament.ch/OData.svc/Business(ID=20243568,Language='IT')/Bills"}},"Councils":{"__deferred":{"uri":"https://ws.parlament.ch/OData.svc/Business(ID=20243568,Language='IT')/Councils"}},"BusinessTypes":{"__deferred":{"uri":"https://ws.parlament.ch/OData.svc/Business(ID=20243568,Language='IT')/BusinessTypes"}},"Votes":{"__deferred":{"uri":"https://ws.parlament.ch/OData.svc/Business(ID=20243568,Language='IT')/Votes"}},"SubjectsBusiness":{"__deferred":{"uri":"https://ws.parlament.ch/OData.svc/Business(ID=20243568,Language='IT')/SubjectsBusiness"}},"BusinessStates":{"__deferred":{"uri":"https://ws.parlament.ch/OData.svc/Business(ID=20243568,Language='IT')/BusinessStates"}},"Council":{"__deferred":{"uri":"https://ws.parlament.ch/OData.svc/Business(ID=20243568,Language='IT')/Council"}},"Transcripts":{"__deferred":{"uri":"https://ws.parlament.ch/OData.svc/Business(ID=20243568,Language='IT')/Transcripts"}},"ID":20243568,"Language":"IT","BusinessShortNumber":"24.3568","BusinessType":8,"BusinessTypeName":"Interpellanza","BusinessTypeAbbreviation":"Ip.","Title":"Revisione totale dell\u2019ordinanza della SEFRI sulle prescrizioni minime in materia di cultura generale nella formazione professionale di base","Description":null,"InitialSituation":null,"Proceedings":null,"DraftText":null,"SubmittedText":"<p><strong>Contesto</strong></p><p>A fine giugno si conclude la consultazione sulla revisione totale dell\u2019ordinanza della SEFRI sulle prescrizioni minime in materia di cultura generale nella formazione professionale di base. I punti principali sono i seguenti:</p><ul><li>l\u2019abolizione degli esami finali scritti per l\u2019insegnamento della cultura generale;</li><li>l\u2019abolizione dell\u2019insegnamento integrato della cultura generale nelle professioni del commercio al dettaglio e nelle professioni commerciali.</li></ul><p><strong>Motivazione</strong></p><ol><li><strong>Mancanza di consenso e pareri negativi</strong>: non c\u2019\u00e8 consenso sull\u2019abolizione degli esami finali di tirocinio.</li><li><strong>Danno a carico dell\u2019insegnamento della cultura generale</strong>: l\u2019abolizione degli esami rischia di indebolire il livello della formazione AFC in tutto il Paese.</li><li><strong>Controllo necessario per un livello di conoscenza ottimale</strong>: l\u2019abolizione di questo controllo comporta il rischio di un abbassamento del livello di formazione e di una compromissione della qualit\u00e0 delle professioni AFC.</li><li><strong>Riforma della riforma</strong>: le riforme del commercio al dettaglio e delle professioni commerciali (avviate rispettivamente nel 2022 e nel 2023) non sono ancora state pienamente attuate e non hanno ancora potuto essere valutate.</li></ol><p><strong>Domande</strong></p><ol><li>Su quale base \u00e8 stata presa la decisione di abolire gli esami finali scritti di cultura generale?</li><li>Su quale base \u00e8 stata presa la decisione di abolire l\u2019insegnamento integrato della cultura generale nelle professioni commerciali e del commercio al dettaglio?</li><li>Il Consiglio federale \u00e8 a conoscenza delle preoccupazioni degli attori della formazione professionale in merito a questa riforma?</li><li>\u00c8 stato valutato scientificamente se il lavoro di sintesi (previsto nella riforma) abbia dei vantaggi rispetto a un esame finale basato sulle competenze operative?</li><li>Esiste una valutazione scientifica dei vantaggi e degli svantaggi dell'insegnamento integrato della cultura generale?</li><li>Come si pu\u00f2 garantire che l\u2019AFC non venga rilasciato grazie a un lavoro di sintesi prodotto dall\u2019IA?</li><li>Se l\u2019esame finale di cultura generale e gli esami finali della formazione professionale vengono aboliti, ai giovani non mancheranno le competenze per prepararsi in modo approfondito e mirato a un esame finale completo?</li><li>Quali misure sono previste per garantire il mantenimento di un livello ottimale di cultura generale nonostante l\u2019abolizione degli esami?</li><li>Il Consiglio federale \u00e8 disposto a riconsiderare la sua decisione di abolire gli esami finali scritti di cultura generale?</li><li>Il Consiglio federale \u00e8 disposto a riconsiderare la sua decisione di abolire l\u2019insegnamento integrato della cultura generale?</li></ol><p>Grazie per la risposta a queste domande.</p>","ReasonText":"<p>-</p>","DocumentationText":null,"MotionText":null,"FederalCouncilResponseText":"<p>Il progetto di revisione del programma quadro per l\u2019insegnamento della cultura generale \u00e8 stato elaborato nell\u2019ambito di un processo pluriennale che ha coinvolto i Cantoni, le parti sociali, il mondo economico e i rappresentanti delle scuole professionali, dei docenti e delle alte scuole pedagogiche (www.fedlex.admin.ch &gt; Consultazioni &gt; Consultazioni concluse \u2013 2024).</p><p>1. / 2. / 4. / 5. La revisione dell\u2019ordinanza della Segreteria di Stato per la formazione, la ricerca e l\u2019innovazione (SEFRI) del 27&nbsp;aprile 2006 sulle prescrizioni minime in materia di cultura generale nella formazione professionale di base (RS&nbsp;<i>412.101.241</i>, di seguito: ordinanza) e l\u2019elaborazione di un nuovo programma quadro d\u2019insegnamento si basano in particolare sul rapporto \u00abLa cultura generale del 2030 nella formazione professionale di base\u00bb, commissionato dalla SEFRI e redatto da Interface nel 2021 (disponibile all\u2019indirizzo www.formazioneprofessionale2030.ch &gt; Progetti &gt; Cultura generale 2030) nonch\u00e9 sui principi stabiliti dai partner sulla base del rapporto. Le alte scuole pedagogiche e la Scuola universitaria federale per la formazione professionale, che formano i docenti di cultura generale, hanno sostenuto la revisione con le loro competenze.</p><p>L\u2019insegnamento della cultura generale (ICG) rientra nell\u2019approccio globale perseguito dalla formazione professionale di base ed \u00e8 una componente importante di tutte le formazioni professionali di base. Si riallaccia alla scuola dell\u2019obbligo, si basa sulle esperienze quotidiane degli apprendisti e mira allo sviluppo di competenze che consentano loro di entrare nel mondo del lavoro, di affermarvisi e di integrarsi nella societ\u00e0. La revisione intende rafforzare l\u2019importanza della cultura generale conferendole maggiore visibilit\u00e0 e standardizzando gli obiettivi dell\u2019insegnamento e del campo di qualificazione in tutta la Svizzera.</p><p>Il campo di qualificazione \u00abcultura generale\u00bb viene semplificato per le formazioni professionali di base biennali, triennali e quadriennali, mentre le disposizioni sulla procedura di qualificazione vengono completate e precisate. Per raggiungere l\u2019obiettivo di un\u2019attuazione pi\u00f9 uniforme della cultura generale in tutte le formazioni professionali di base, il progetto inviato in consultazione prevede che non sar\u00e0 pi\u00f9 possibile derogare alle prescrizioni minime dell\u2019ordinanza. L\u2019attenzione si concentra su tali prescrizioni, che puntano a rafforzare la cultura generale. Non viene imposta alcuna modalit\u00e0 specifica per l\u2019attuazione dell\u2019ICG nelle scuole.</p><p>3. / 9. / 10. Come per ogni processo di riforma, ci sono sostenitori e detrattori. La procedura di consultazione offre a tutti i partner e alle cerchie interessate l\u2019opportunit\u00e0 di esprimersi in merito. Al termine della procedura, la SEFRI prender\u00e0 una decisione sulla base dei risultati della consultazione e con il coinvolgimento del gruppo di accompagnamento pedagogico e della Conferenza tripartita della formazione professionale. L\u2019attenzione si concentra sulle prescrizioni minime previste dall\u2019ordinanza, che mira a rafforzare la cultura generale, e non sulla modalit\u00e0 di attuazione nelle scuole.</p><p>6. Il lavoro finale, concepito in funzione delle competenze, viene redatto in un arco di tempo compreso tra le 25 e le 35&nbsp;ore ed \u00e8 supervisionato dai docenti di cultura generale. Inoltre deve essere presentato e discusso durante un apposito colloquio con i periti d\u2019esame. Una procedura del genere non pu\u00f2 essere eseguita dall\u2019intelligenza artificiale.</p><p>7. / 8. Il campo di qualificazione \u00abcultura generale\u00bb rimane negli esami finali di tutte le formazioni professionali di base, ma \u00e8 organizzato in modo diverso. Al posto dell\u2019esame scritto, viene dato maggior peso al lavoro finale e alla nota scolastica. L\u2019obiettivo \u00e8 valorizzare l\u2019acquisizione di competenze nell\u2019ambito dell\u2019ICG. Il lavoro finale offre agli apprendisti l\u2019opportunit\u00e0 di riflettere sui contenuti appresi e su come mettere in pratica le conoscenze acquisite. Il rapporto di Interface ha evidenziato importanti differenze nelle procedure di qualificazione. Per questo motivo, all\u2019interno di un sottoprogetto guidato dalla Conferenza svizzera degli uffici della formazione professionale sar\u00e0 elaborato un manuale per l\u2019elaborazione di un programma d\u2019istituto relativo alla cultura generale che servir\u00e0 da base di lavoro in tutti i Cantoni. Per quanto riguarda il campo di qualificazione \u00abconoscenze professionali\u00bb saranno gli enti responsabili delle formazioni professionali di base a decidere se farne a meno. La decisione dipende principalmente da come gli enti organizzano il campo di qualificazione \u00ablavoro pratico\u00bb in base alle diverse competenze.</p>","FederalCouncilProposal":null,"FederalCouncilProposalText":null,"FederalCouncilProposalDate":"\/Date(1724803200000)\/","SubmittedBy":"Durrer-Knobel Regina","BusinessStatus":229,"BusinessStatusText":"Liquidato","BusinessStatusDate":"\/Date(1781857641000)\/","ResponsibleDepartment":8,"ResponsibleDepartmentName":"Dipartimento dell'economia, della formazione e della ricerca","ResponsibleDepartmentAbbreviation":"DEFR","IsLeadingDepartment":true,"Tags":"32|44","Category":null,"Modified":"\/Date(1781857652070)\/","SubmissionDate":"\/Date(1718064000000)\/","SubmissionCouncil":1,"SubmissionCouncilName":"Consiglio nazionale","SubmissionCouncilAbbreviation":"CN","SubmissionSession":5204,"SubmissionLegislativePeriod":52,"FirstCouncil1":1,"FirstCouncil1Name":"Consiglio nazionale","FirstCouncil1Abbreviation":"CN","FirstCouncil2":null,"FirstCouncil2Name":null,"FirstCouncil2Abbreviation":null,"TagNames":"Formazione|Occupazione e lavoro"}}