Im Zusammenhang mit der Frage, ob im Fach Allgemeinbildung die schriftliche Schlusspr\u00fcfung abgeschafft werden soll, zeigten sich in der Auswertung der Vernehmlassung einige Ungereimtheiten.
1. Ist der Bundesrat der Ansicht, dass die Auswertung der Vernehmlassung korrekt erstellt wurde und die eingereichten Stellungnahmen widerspiegelt?
2. Falls ja, wie erkl\u00e4rt er sich dann offensichtliche Widerspr\u00fcche wie beispielsweise dass die Mitte als \"neutral/unklar\" aufgelistet wird, in ihrer Vernehmlassungsantwort jedoch schrieb: \u00abNur im Kontext einer Abschlusspr\u00fcfung k\u00f6nnen die Kandidatinnen und Kandidaten (\u2026) nachweisen, dass sie die im Rahmenlehrplan aufgef\u00fchrten Kompetenzen erworben haben.\u00bb?
3. Falls nein, wie kam es zu dieser fehlerhaften Auswertung, welche Konsequenzen zieht der Bundesrat und wird ein korrigierter Bericht ver\u00f6ffentlicht?
Ich bedanke mich beim Bundesrat f\u00fcr die Beantwortung meiner Fragen.
","ReasonText":null,"DocumentationText":null,"MotionText":null,"FederalCouncilResponseText":"1. Der Bundesrat ist der Ansicht, dass die Auswertung der Vernehmlassung korrekt vorgenommen wurde. Die Ergebnisse der Vernehmlassung zur Totalrevision der Verordnung des SBFI \u00fcber die Mindestvorschriften f\u00fcr die Allgemeinbildung in der beruflichen Grundbildung sind in zwei Berichten zusammengefasst, welche im Januar 2025 publiziert wurden: Der eine fasst die Stellungnahmen zur Totalrevision der Verordnung zusammen, der andere behandelt die Stellungnahmen zur Revision des Rahmenlehrplans f\u00fcr die Allgemeinbildung (www.fedlex.admin.ch > Vernehmlassungen > Abgeschlossene Vernehmlassungen > 2024 > WBF). Die Analyse zeigt, dass in der Vernehmlassung insbesondere zwei Punkte kontrovers diskutiert wurden: der Wegfall der Abweichungsm\u00f6glichkeit bei integrierter Allgemeinbildung sowie der Ersatz der schriftlichen Schlusspr\u00fcfung durch eine aufgewertete Schlussarbeit mit vertiefendem Gespr\u00e4ch. Da diese Punkte anschliessend auch politisch und medial aufgegriffen wurden, hat das SBFI zus\u00e4tzlich eine synoptische Zusammenfassung publiziert. Diese zeigt anhand einer Tabelle auf, wie die verschiedenen Resultate der Vernehmlassung interpretiert wurden.
2./3. Die Mitte hat sich anl\u00e4sslich der Vernehmlassung wie folgt ge\u00e4ussert: \u00abAngesichts der Wichtigkeit der Allgemeinbildung geht die Mitte davon aus, dass der Qualifikationsbereich Allgemeinbildung im Sinne von Artikel 5 Absatz 1 des Verordnungsentwurfs sowie des Abschnitts 3.3 des erl\u00e4uternden Berichts mit einer Pr\u00fcfung abgeschlossen wird. Nur im Kontext einer Abschlusspr\u00fcfung k\u00f6nnen die Kandidatinnen und Kandidaten im \u00abQualifikationsbereich Allgemeinbildung\u00bb nachweisen, dass sie die im Rahmenplan aufgef\u00fchrten Kompetenzen erworben haben. Dieser Grundsatz sollte ebenso f\u00fcr den Fall gelten, wenn die Allgemeinbildung in den Fachunterricht integriert ist.\u00bb.
Im Vernehmlassungsentwurf wurde nicht die Abschaffung einer Abschlusspr\u00fcfung vorgeschlagen. Der Entwurf sah vor, dass die Allgemeinbildung durch eine Schlussarbeit abgeschlossen wird. Dabei werden der Prozess, das Produkt, die Pr\u00e4sentation sowie ein 30-min\u00fctiges vertiefendes Gespr\u00e4ch bewertet. Dies bedeutet, dass einzig die Pr\u00fcfungsform angepasst wurde. Die Schlussarbeit mit den Bewertungselementen ist auch dann als Pr\u00fcfung vorgesehen, wenn die Allgemeinbildung in den Fachunterricht integriert ist.
Die Mitte hat sich nicht zur Pr\u00fcfungsform ge\u00e4ussert, sondern betont, dass der Qualifikationsbereich Allgemeinbildung weiterhin \u00abmit einer Pr\u00fcfung abgeschlossen\u00bb werden soll. Weil aus der Stellungnahme nicht eindeutig hervorging, was mit \u00abAbschlusspr\u00fcfung\u00bb gemeint war, hat das SBFI die entsprechende Stellungnahme als \u00abneutral oder unklar\u00bb eingeordnet.
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