La l\u00e9gislation f\u00e9d\u00e9rale pertinente (LFPr, LEHE et ordonnances d\u2019admission) est r\u00e9vis\u00e9e de mani\u00e8re \u00e0 mettre en \u0153uvre les principes suivants :
l\u2019ach\u00e8vement d\u2019une formation professionnelle initiale reconnue au niveau f\u00e9d\u00e9ral (CFC ou AFP) constitue une condition d\u2019admission obligatoire pour tous les \u00e9tablissements d\u2019enseignement du degr\u00e9 tertiaire en Suisse, y compris les universit\u00e9s, les EPF, les hautes \u00e9coles sp\u00e9cialis\u00e9es et les hautes \u00e9coles p\u00e9dagogiques ;
la maturit\u00e9 professionnelle, obtenue dans une \u00e9cole professionnelle du degr\u00e9 secondaire parall\u00e8lement \u00e0 une activit\u00e9 professionnelle, devient la voie d\u2019acc\u00e8s normale aux hautes \u00e9coles sp\u00e9cialis\u00e9es ; la passerelle (examen compl\u00e9mentaire maturit\u00e9 professionnelle \u2192 uni) reste une condition d\u2019admission aux universit\u00e9s et aux EPF, mais devient la voie d\u2019acc\u00e8s usuelle, promue comme telle et accessible \u00e0 tous, au lieu d\u2019\u00eatre con\u00e7ue comme un outil de s\u00e9lection ;
des d\u00e9rogations justifi\u00e9es restent possibles (notamment pour les personnes exceptionnellement dou\u00e9es, les \u00e9tudiants internationaux et les titulaires de dipl\u00f4mes \u00e9trangers \u00e9quivalents) ; le Conseil f\u00e9d\u00e9ral les r\u00e9glemente de mani\u00e8re exhaustive par voie d\u2019ordonnance ;
Bien que la Suisse dispose de l\u2019un des syst\u00e8mes de formation professionnelle les plus performants du monde, l\u2019apprentissage reste consid\u00e9r\u00e9 comme un cursus de second choix face \u00e0 un gymnase \u00e9rig\u00e9 en voie royale. La cons\u00e9quence de cette hi\u00e9rarchisation n\u00e9faste est que le march\u00e9 du travail voit d\u00e9barquer chaque ann\u00e9e des dipl\u00f4m\u00e9s qui n\u2019ont jamais \u00e9tabli de facture, men\u00e9 \u00e0 bien un projet ou assum\u00e9 la responsabilit\u00e9 d\u2019un produit final.
Les personnes qui souhaitent se lancer dans des \u00e9tudes devront dor\u00e9navant avoir fait un apprentissage au pr\u00e9alable. Celles qui d\u00e9sirent int\u00e9grer une haute \u00e9cole sp\u00e9cialis\u00e9e devront obtenir une maturit\u00e9 professionnelle tout en travaillant. Quant \u00e0 celles qui veulent entrer \u00e0 l\u2019universit\u00e9 ou dans une EPF, elles devront en plus suivre une passerelle, qui sera d\u00e9sormais con\u00e7ue comme la voie d\u2019acc\u00e8s normale \u00e0 ces \u00e9tablissements et non comme un obstacle \u00e0 l\u2019admission. Enfin, les personnes qui entrent dans la vie active directement apr\u00e8s leur apprentissage seront consid\u00e9r\u00e9es comme poss\u00e9dant une qualification \u00e0 part enti\u00e8re ; elles ne seront ni stigmatis\u00e9es ni rel\u00e9gu\u00e9es sur des voies de garage.
Les avantages \u00e9conomiques de cette r\u00e9forme sont \u00e9vidents : les personnes ayant une exp\u00e9rience professionnelle terminent leurs \u00e9tudes de mani\u00e8re plus cibl\u00e9e, changent moins souvent de fili\u00e8re, sont mieux pr\u00e9par\u00e9es \u00e0 la vie professionnelle et s\u2019int\u00e8grent plus rapidement sur le march\u00e9 du travail.
Le d\u00e9veloppement des \u00e9coles professionnelles du degr\u00e9 secondaire et des offres de passerelle devra se faire sans incidence sur les co\u00fbts, gr\u00e2ce \u00e0 une r\u00e9affectation proportionnelle des fonds allou\u00e9s au secteur gymnasial. La r\u00e9forme sera autofinanc\u00e9e sur le plan structurel, les entreprises formatrices prenant en charge une part substantielle des co\u00fbts de formation.
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