Der Bundesrat wird beauftragt, einen Bericht zum Stand der Finanzbildung der Schweizer Bev\u00f6lkerung sowie der bestehenden L\u00fccken zu erstellen und Handlungsm\u00f6glichkeiten f\u00fcr die Verbesserung des Finanzwissens aufzuzeigen.
","ReasonText":"Das neue Familienbarometer von Pro Familia Schweiz zeigt auf, dass das gr\u00f6sste Problem der Familien die Finanzlage ist. Dies war bereits in den Jahren 2023-2025 der Fall. 46 Prozent der befragten Familien gaben an, dass ihr Einkommen knapp ausreiche und 7 Prozent, dass es nicht ausreichte. Familien mit kleinen Kindern zwischen 0 und 3 Jahren geben mit 53 Prozent besonders h\u00e4ufig an, dass ihr Einkommen nur knapp ausreiche. Diese Aussagen beruhen auf einer subjektiven Einsch\u00e4tzung. Es muss davon ausgegangen werden, dass zumindest teilweise mangelndes Wissen im Umgang mit Finanzen zur geschilderten Situation gef\u00fchrt hat. L\u00fccken im Finanzwissen bestehen aktuellen Studien zufolge besonders bei Familien mit niedrigem Einkommen, bei Frauen, bei bildungsfernen Familien, Migrantinnen und Migranten sowie Jugendlichen. Rund die H\u00e4lfte der jungen Menschen in der Schweiz kann drei grundlegende Fragen zu Zins, Inflation und Risikodiversifikation nicht korrekt beantworten. Zudem wissen viele von ihnen nicht, wie man eine Steuererkl\u00e4rung ausf\u00fcllt. Viele Berufst\u00e4tige besitzen zwar ein funktionales Grundwissen, doch insbesondere in einkommensschw\u00e4cheren und bildungsferneren Gruppen bleiben Verst\u00e4ndnis und Verhalten (Sparen, Vorsorge, Investieren) deutlich hinter dem zur\u00fcck, was f\u00fcr langfristige finanzielle Sicherheit n\u00f6tig w\u00e4re.
Die Schweiz machte bisher wenig zur Verbesserung der Finanzbildung und vernachl\u00e4ssigt damit die Pr\u00e4vention von (Steuer-)Schulden oder Altersarmut. So gibt es beispielsweise anl\u00e4sslich der j\u00e4hrlichen, vom International Network on Financial Education (INFE) der OECD organisierten Awareness-Kampagne \u00abGlobal Money Week\u00bb im internationalen wie europ\u00e4ischen Vergleich nur sp\u00e4rliche Aktivit\u00e4ten in der Schweiz (Swiss Money Week). Der Bedarf zur Verbesserung der Finanzbildung zeigt sich auch in diversen Berichten \u00fcber Jugendverschuldung.
Da verschiedene Bildungs- und Finanzakteure betroffen sind (Kantone, Finanzinstitute, zivilgesellschaftliche und privatwirtschaftliche Organisationen), ist eine nationale Perspektive zentral.
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Der Bundesrat erachtet es als wichtig, dass alle \u00fcber das erforderliche Finanz- und Wirtschaftswissen verf\u00fcgen, um sich in der Gesellschaft zurechtzufinden und weiterzuentwickeln. Laut dem Armutsmonitoring 2025 (www.armutsmonitoring.ch) ist das Bildungsniveau an sich ausschlaggebend f\u00fcr ein erh\u00f6htes Armutsrisiko, und nicht allein das spezifische Finanzwissen. Im Rahmen der Nationalen Plattform gegen Armut wurde 2018 eine Studie ver\u00f6ffentlicht, die Ans\u00e4tze zur Pr\u00e4vention und Bew\u00e4ltigung von Verschuldung und Armut in der Schweiz verbindet (www.gegenarmut.ch > Studien und Arbeitshilfen > Schulden). Im spezifischen Fall von Frauen zeigen Studien, dass diese \u00fcber weniger Finanzwissen verf\u00fcgen als M\u00e4nner. Dies ist unter anderem darauf zur\u00fcckzuf\u00fchren, dass sie teilweise \u00fcber weniger finanzielle Mittel verf\u00fcgen und somit weniger ge\u00fcbt sind (www.ekf.admin.ch > Publikationen > Fachzeitschrift Frauenfragen > 2023 > Artikel von Monika B\u00fctler \u00abFinanzwissen ist ein Schl\u00fcssel zur Gleichstellung\u00bb).
Die Vermittlung finanzspezifischer Inhalte zur Finanzbildung in der obligatorischen Schule und in den allgemeinbildenden Schulen der Sekundarstufe II ist ausschliesslich Sache der Kantone. In allen drei sprachregionalen Lehrpl\u00e4nen geh\u00f6rt das Erlernen eines verantwortungsvollen Umgangs mit Geld zu den Lernzielen auf der Sekundarstufe I. Im Gymnasium ist \u00abWirtschaft und Recht\u00bb seit 2024 ein Grundlagenfach f\u00fcr alle Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler; in der Fachmittelschule ist es ein obligatorischer Bestandteil des Lernbereichs \u00abGeistes- und Sozialwissenschaften\u00bb. Die Zust\u00e4ndigkeit des Bundes beschr\u00e4nkt sich auf die nachobligatorische Bildung, insbesondere die Berufsbildung, wo wirtschaftliche Kompetenzen im Rahmen des allgemeinbildenden Unterrichts gef\u00f6rdert werden. Ziel ist es unter anderem, den Lernenden geeignete Instrumente in die Hand zu geben, damit sie ihr Leben mit den ihnen zur Verf\u00fcgung stehenden finanziellen Mitteln verantwortungsvoll gestalten, ihre wirtschaftliche Situation analysieren und ihre Interessen wahrnehmen k\u00f6nnen. Der Bund setzt sich gemeinsam mit den Kantonen f\u00fcr den Erwerb und den Erhalt von Grundkompetenzen bei Erwachsenen ein, unter anderem im Bereich der Mathematik. Das Bundesgesetz \u00fcber die Weiterbildung (WeBiG; SR 419.1) sieht hierf\u00fcr die Ausrichtung von Finanzhilfen an die Kantone vor.
Das Finanzwissen der Jugendlichen wird auch durch andere Angebote gest\u00e4rkt. Beispielsweise hat die Eidgen\u00f6ssische Steuerverwaltung (ESTV) zusammen mit verschiedenen kantonalen Steuerverwaltungen im Auftrag der Schweizerischen Steuerkonferenz speziell f\u00fcr Jugendliche die Website www.steuern-easy.ch mit Informationen zu Steuern und zur Steuererkl\u00e4rung entwickelt. Die ESTV ver\u00f6ffentlicht zudem den \u00abLeitfaden f\u00fcr zuk\u00fcnftige Steuerpflichtige\u00bb. Die Schweizerische Nationalbank bietet ihrerseits das Bildungsangebot Iconomix f\u00fcr Schulen der Sekundarstufe II an (www.iconomix.ch). Dar\u00fcber hinaus bieten private Initiativen im ausserschulischen Bereich wie Young Enterprise Switzerland oder FinanceMission praxisnahe Wirtschaftskurse an. Der Bund kann diese Akteure punktuell unterst\u00fctzen, soweit sie Projekte realisieren, die die Voraussetzungen des Kinder- und Jugendf\u00f6rderungsgesetzes (KJFG, SR 446.1) erf\u00fcllen. F\u00fcr einen \u00dcberblick \u00fcber die Massnahmen und Initiativen zur F\u00f6rderung des unternehmerischen Denkens und Handelns in der Schweizer Bildungslandschaft, einschliesslich der Finanzbildung, verweist der Bundesrat auf seinen Bericht in Erf\u00fcllung des Postulates 21.4348. Die Erstellung eines zus\u00e4tzlichen Berichts in diesem Bereich erachtet der Bundesrat nicht als angezeigt.
Der Bundesrat beantragt die Ablehnung des Postulates.