La politique constante du Conseil f\u00e9d\u00e9ral en mati\u00e8re d'information n'est pas de la contr\u00f4ler. Je crois que m\u00eame s'il n'est pas d'accord avec les conclusions de prises de position, de journaux, de partis politiques, d'associations, le Conseil f\u00e9d\u00e9ral n'a en aucune fa\u00e7on l'intention de commencer \u00e0 interdire ou \u00e0 emp\u00eacher des organisations de dire ce qu'elles pensent. Dans un d\u00e9bat d\u00e9mocratique, on doit entendre toutes les opinions.
\nLe point de vue du Conseil f\u00e9d\u00e9ral a \u00e9t\u00e9 exprim\u00e9 \u00e0 plusieurs reprises. Nous sommes des adeptes du syst\u00e8me de formation duale, nous sommes convaincus que c'est un bon syst\u00e8me. Je pense quand m\u00eame que l'opinion publique est en mesure de faire la diff\u00e9rence entre l'opinion de quelques experts bien intentionn\u00e9s et probablement comp\u00e9tents dans leur secteur \u00e9troit et celle du monde politique auquel vous appartenez. Le Conseil f\u00e9d\u00e9ral exprime aussi son respect pour la formation duale. L'am\u00e9lioration de la formation duale, tout ce qu'on a fait concernant la maturit\u00e9 professionnelle, l'am\u00e9lioration de celle-ci, tout \u00e7a va dans le bon sens. C'est notre r\u00e9ponse \u00e0 ce type d'expertise: la formation duale est en voie d'am\u00e9lioration, c'est une chose importante, et on le dit en public. Pour le reste, les gens s'expriment comme ils le veulent, vous, moi et tout le monde.
\nHerr Bundesrat, ich danke Ihnen f\u00fcr die Antwort und auch daf\u00fcr, dass Sie sich f\u00fcr die duale Bildung in der Schweiz und ihre St\u00e4rkung ausgesprochen haben. In der \u00d6ffentlichkeit hat sich dieses Weissbuch sehr negativ auf die Diskussion \u00fcber unser duales Bildungssystem ausgewirkt. Man hat den Eindruck bekommen, unser duales Bildungssystem sei zweitrangig und nicht sehr viel wert.
\nWas wird der Bundesrat in Zukunft tun, um solche Aussagen in der \u00d6ffentlichkeit zu verhindern und das Gegenteil zu bewirken? Das duale Bildungssystem in der Schweiz sollte nicht geschw\u00e4cht, sondern gest\u00e4rkt werden. Sie haben gesehen, wie unsere Lehrlinge k\u00fcrzlich beim Berufswettbewerb abgeschnitten haben.
\nLe Conseil f\u00e9d\u00e9ral salue l'initiative des Acad\u00e9mies suisses des sciences et rel\u00e8ve leur volont\u00e9 de lancer un d\u00e9bat national sur l'avenir de la formation en Suisse. Comme il l'a dit dans son message \u00e0 l'intention du Parlement relatif \u00e0 l'encouragement de la formation, de la recherche et de l'innovation, l'un des principes g\u00e9n\u00e9raux de la politique en la mati\u00e8re consiste \u00e0 assurer la durabilit\u00e9 de notre syst\u00e8me et \u00e0 en renforcer la qualit\u00e9. Le Conseil f\u00e9d\u00e9ral constate que les conclusions du livre blanc vont dans le m\u00eame sens. Selon le livre blanc, 70 pour cent des jeunes obtiendraient un dipl\u00f4me tertiaire en 2030. Il convient de pr\u00e9ciser que le syst\u00e8me \u00e9ducatif tertiaire est compos\u00e9 des hautes \u00e9coles ainsi que de la formation professionnelle sup\u00e9rieure. En fonction de cette d\u00e9finition, aujourd'hui d\u00e9j\u00e0, plus de 35 pour cent des jeunes ont obtenu en 2007 un dipl\u00f4me tertiaire, selon les chiffres de l'OCDE.
\nLe Conseil f\u00e9d\u00e9ral ne partage pas la critique formul\u00e9e par le livre blanc \u00e0 l'\u00e9gard de la formation professionnelle duale. Cette formation, proche du march\u00e9 du travail, transmet des connaissances solides et est compl\u00e9mentaire \u00e0 la formation g\u00e9n\u00e9rale. Aux yeux du Conseil f\u00e9d\u00e9ral, le livre blanc rappelle la priorit\u00e9 politique que l'\u00e9ducation constitue pour notre pays et se veut un appel \u00e0 en assurer la qualit\u00e9 \u00e0 l'avenir. Le Conseil f\u00e9d\u00e9ral juge pr\u00e9matur\u00e9, \u00e0 ce stade, de se prononcer sur les modalit\u00e9s concr\u00e8tes permettant d'atteindre cet objectif. Cette question sera trait\u00e9e de mani\u00e8re approfondie lors de l'\u00e9laboration des prochains messages relatif \u00e0 l'encouragement de la formation, de la recherche et de l'innovation.
\n