Pr\u00e4sident (Stahl J\u00fcrg, erster Vizepr\u00e4sident): Die Motion Aubert wurde von Herrn Reynard \u00fcbernommen.
\nHerr Nationalrat Reynard, der Bundesrat teilt die Meinung, dass die Berufsmaturit\u00e4t gest\u00e4rkt werden soll. Die verlangte Gesetzes\u00e4nderung k\u00f6nnte aber die Ausbildungsbereitschaft der Unternehmen schw\u00e4chen und w\u00e4re damit kontraproduktiv. Ich sage das aus eigener Erfahrung. Ich war stolz - und bin es immer noch -, sagen zu k\u00f6nnen, dass in der klassischen Swissmem-Industrie drei von vier Firmen erstens ausbilden und zweitens dort, wo es angezeigt ist, den jungen Leuten auch die Chance geben, auf eine Berufsmaturit\u00e4t hinzuarbeiten. Ich weiss aber auch aus damaliger eigener Erfahrung, wie anspruchsvoll es ist, die Parallelit\u00e4t von Praxis und Theorie w\u00f6chentlich respektive sogar t\u00e4glich zu organisieren. Das erfordert eine ausserordentliche Flexibilit\u00e4t seitens der Firmen und der Firmenorganisationen. Die hat irgendwo eine Grenze, irgendwo sind Kosten mit im Spiel, und das darf man nicht strapazieren; dies zu meiner eigenen Einsch\u00e4tzung der Realit\u00e4t.
\nDie Berufsmaturit\u00e4t hat sich etabliert. Das ist auch nicht bestritten. Die Berufsmaturit\u00e4tsquote stieg von 2002 bis 2014 von 9,5 auf 15 Prozent. Das ist nicht alle Welt, aber in der Tendenz richtig. Die Statistik zeigt auch, dass der Anteil der Berufsmaturit\u00e4t als Vollzeitausbildung, also die Berufsmaturit\u00e4t BM2, innerhalb von zehn Jahren stark zunahm, n\u00e4mlich von 32 Prozent im Jahr 2002 auf 45 Prozent im Jahr 2012. Entsprechend sank der Anteil der in die berufliche Grundbildung integrierten Berufsmaturit\u00e4t, der BM1. Ein Grund daf\u00fcr d\u00fcrfte die Doppelbelastung w\u00e4hrend der beruflichen Grundbildung der jungen Leute sein - diese habe ich vorhin nicht angesprochen -, also derjenigen, die die Berufsmaturit\u00e4t anstreben. Entscheidend bei der integrierten Berufsmaturit\u00e4t ist die im Lehrvertrag festgehaltene Regelung, und dazu muss selbstverst\u00e4ndlich der Lehrbetrieb sein Einverst\u00e4ndnis geben.
\nVor dieser Regelung kam es ab und zu - hier auf meinem Papier steht sogar: nicht selten - zu Streitf\u00e4llen, da Lernende gegen den Willen des Lehrbetriebs den Berufsmaturit\u00e4tsunterricht besuchten. Das ist nat\u00fcrlich keine Voraussetzung, um erfolgreich zu werden und um sich gegenseitig zu unterst\u00fctzen, damit es m\u00f6glich wird, die Berufsmaturit\u00e4t abzuschliessen.
\nDer Bundesrat geht mit der Motion\u00e4rin einig, dass die Berufsmatur gest\u00e4rkt werden soll. Ein wichtiger Schritt dazu war die Inkraftsetzung des Rahmenlehrplans Berufsmaturit\u00e4t im Jahr 2013. Eine entscheidende Rolle spielen auch die Organisationen der Arbeitswelt: Sie sind n\u00e4mlich f\u00fcr die Entwicklung der neuen Angebote in der Bildung mitverantwortlich, und sie k\u00f6nnen ihrerseits am wirkungsvollsten f\u00fcr die Berufsmaturit\u00e4t werben.
\nDer Bundesrat ist \u00fcberzeugt, dass mit den erw\u00e4hnten Anstrengungen die Berufsmaturit\u00e4t gest\u00e4rkt werden kann. Die geforderte Gesetzes\u00e4nderung hingegen w\u00fcrde erneut zu Streitf\u00e4llen f\u00fchren; sie k\u00f6nnte sich also negativ auf die Entwicklung, das heisst auf die Ausbildungsbereitschaft der Unternehmen, auswirken. Damit h\u00e4tten wir keinen Fortschritt, sondern einen R\u00fcckschritt, und das will ich uns und Ihnen ersparen.
\nDeshalb beantragt Ihnen der Bundesrat, die Motion abzulehnen.
\nDas ist nat\u00fcrlich ein bekanntes Ph\u00e4nomen. Wer sich auf die allgemeine Maturit\u00e4t vorbereitet, kann sich darauf konzentrieren - und vielleicht nebenher noch irgendeinen Job machen, das ist nicht ausgeschlossen. Wer eine Lehre macht und w\u00e4hrend der Lehre die Berufsmaturit\u00e4t 2 anstrebt, erlegt sich eine Doppelbelastung auf. Diese Belastung hat eine ganz andere Qualit\u00e4t. So gesehen ist der Vergleich a priori nicht stimmig. Es ist schwieriger, w\u00e4hrend der Lehre die Berufsmaturit\u00e4t zu machen und dorthin zu kommen, wo sich jene hinbewegen, die sich vollst\u00e4ndig auf die allgemeine Maturit\u00e4t konzentrieren k\u00f6nnen. Deshalb w\u00fcrde ich den Vergleich immer als problematisch ansehen. Ich habe gr\u00f6ssten Respekt vor jenen, die es fertigbringen, w\u00e4hrend der Berufsausbildung die Berufsmaturit\u00e4t zu machen. Das ist nicht trivial.
\nJe reprends ici la motion de ma coll\u00e8gue Josiane Aubert, d\u00e9pos\u00e9e en mars 2014 et intitul\u00e9e \"Droit de l'apprenti \u00e0 acc\u00e9der \u00e0 la maturit\u00e9 professionnelle par la maturit\u00e9 int\u00e9gr\u00e9e\". L'auteure de la motion charge le Conseil f\u00e9d\u00e9ral d'entreprendre les modifications l\u00e9gales n\u00e9cessaires pour permettre \u00e0 tout apprenti de choisir librement de suivre les cours de la maturit\u00e9 professionnelle int\u00e9gr\u00e9e (MP1) au cours de son apprentissage dual.
\nCela m\u00e9rite quelques explications. Nous sommes sans doute tous fiers ici de notre syst\u00e8me de formation. Ce ne sont pas uniquement nos hautes \u00e9coles qui connaissent une renomm\u00e9e internationale, c'est aussi notre syst\u00e8me de formation professionnelle, ainsi que la perm\u00e9abilit\u00e9 de tout notre syst\u00e8me de formation. Justement, la maturit\u00e9 professionnelle a permis d'augmenter l'attractivit\u00e9 de la formation professionnelle et d'am\u00e9liorer la perm\u00e9abilit\u00e9, en devenant en quelque sorte la voie royale pour int\u00e9grer une haute \u00e9cole sp\u00e9cialis\u00e9e. Toutefois, en y regardant de plus pr\u00e8s, on constate ces derni\u00e8res ann\u00e9es une forte diminution du nombre de maturit\u00e9s professionnelles int\u00e9gr\u00e9es par rapport au nombre de maturit\u00e9s de type MP2, soit celles acquises par une ann\u00e9e suppl\u00e9mentaire de cours apr\u00e8s l'obtention du certificat f\u00e9d\u00e9ral de capacit\u00e9 (CFC). Cette tendance, qui peut objectivement nous inqui\u00e9ter, est notamment due aux changements apport\u00e9s par la nouvelle loi f\u00e9d\u00e9rale sur la formation professionnelle. Avant celle-ci, le jeune avait en effet [PAGE 21] le droit de choisir librement la fa\u00e7on dont il r\u00e9alisait sa maturit\u00e9 professionnelle, en MP1, int\u00e9gr\u00e9e, ou en MP2, apr\u00e8s son CFC. A pr\u00e9sent, il doit obtenir l'autorisation de son ma\u00eetre d'apprentissage s'il souhaite r\u00e9aliser une maturit\u00e9 int\u00e9gr\u00e9e.
\nTr\u00e8s concr\u00e8tement, ce changement de pratique a pour effet d'augmenter la part des jeunes renon\u00e7ant \u00e0 une maturit\u00e9 professionnelle int\u00e9gr\u00e9e, car ils n'obtiennent pas l'accord de leur responsable de formation. S'ils choisissent malgr\u00e9 tout d'effectuer ensuite une formation MP2 apr\u00e8s leur CFC, par une ann\u00e9e de cours suppl\u00e9mentaires, vous imaginez bien que les co\u00fbts sont plus importants pour les jeunes et pour leurs familles.
\nLe Conseil f\u00e9d\u00e9ral r\u00e9p\u00e8te r\u00e9guli\u00e8rement vouloir attirer les jeunes gens talentueux dans les programmes de formation professionnelle. Je partage cet objectif \u00e0 100 pour cent. La maturit\u00e9 professionnelle est sans aucun doute un des instruments ad\u00e9quats pour cela. Mais il faut, dans ce cas, ouvrir les portes de la maturit\u00e9 professionnelle int\u00e9gr\u00e9e d\u00e8s le d\u00e9but de la formation; cela repr\u00e9sente en effet une alternative int\u00e9ressante, cr\u00e9dible, \u00e0 la maturit\u00e9 gymnasiale.
\nVu le besoin actuel de personnel qualifi\u00e9, la Conf\u00e9d\u00e9ration doit prendre cette tendance au s\u00e9rieux et ne pas se contenter de belles d\u00e9clarations. Il faut mettre en place des mesures qui permettront \u00e0 un maximum de jeunes, ind\u00e9pendamment du secteur professionnel dans lequel ils s'engagent ou de leur canton de r\u00e9sidence, d'obtenir une maturit\u00e9 professionnelle dans les meilleurs d\u00e9lais et \u00e0 moindres frais, donc sous la forme de la maturit\u00e9 professionnelle int\u00e9gr\u00e9e.
\nJe vous remercie d'accepter cette motion.
\nPr\u00e4sidentin (Markwalder Christa, Pr\u00e4sidentin): Der Bundesrat beantragt die Ablehnung der Motion.
\n[VS]
\nAbstimmung - Vote
\n[NAM]
\nF\u00fcr Annahme der Motion ... 55 Stimmen
\nDagegen ... 134 Stimmen
\n(3 Enthaltungen)
\nMonsieur le conseiller f\u00e9d\u00e9ral, je vous ai \u00e9cout\u00e9 attentivement. Vous avez reconnu, via les chiffres que vous avez communiqu\u00e9s, la perte d'attractivit\u00e9 de la maturit\u00e9 int\u00e9gr\u00e9e par rapport \u00e0 la MP2. Alors, consid\u00e9rez-vous que la MP2 soit autant attractive, par comparaison avec la maturit\u00e9 gymnasiale? Quelle solution proposez-vous pour que la maturit\u00e9 int\u00e9gr\u00e9e reste valoris\u00e9e?
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