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Titel, Abs. 2-6 - Titre, al. 2-6

\n

Angenommen - Adopt\u00e9

\n

[VS]

\n

Abs. 1 - Al. 1

\n

[VS]

\n

Abstimmung - Vote

\n

F\u00fcr den Antrag der Mehrheit .... 69 Stimmen

\n

F\u00fcr den Antrag der Minderheit .... 54 Stimmen

\n

[VS]

\n

Art. 72

\n

Antrag der Kommission

\n

Streichen

\n

Proposition de la commission

\n

Biffer

\n

[VS]

\n

Angenommen - Adopt\u00e9

\n

[VS]

\n

Art. 73-76; Anhang 1

\n

Antrag der Kommission

\n

Zustimmung zum Entwurf des Bundesrates

\n

[VS]

\n

Art. 73-76; annexe 1

\n

Proposition de la commission

\n

Adh\u00e9rer au projet du Conseil f\u00e9d\u00e9ral

\n

[VS]

\n

Angenommen - Adopt\u00e9

\n

[VS]

\n

Anhang 2

\n

Antrag der Kommission

\n

Zustimmung zum Entwurf des Bundesrates

\n

[VS]

\n

Antrag Rechsteiner Paul

\n

Ziff. II Ziff. 2 Art. 345a Abs. 3

\n

.... wenigstens sechs Wochen Ferien zu gew\u00e4hren.

\n

Ziff. II Ziff. 2 Art. 346 Abs. 2

\n

....

\n

b. .... gef\u00e4hrdet ist; die lernende Person und gegebenenfalls deren gesetzliche Vertretung sind vorg\u00e4ngig anzuh\u00f6ren.

\n

[VS]

\n

Antrag Walter Hansj\u00f6rg

\n

Ziff. II Ziff. 5 Art. 29 Abs. 4

\n

F\u00fcr die Berufsbildung des Forstpersonals gilt die Gesetzgebung \u00fcber die Berufsbildung.

\n

(Rest des Absatzes streichen)

\n

Ziff. II Ziff. 5 Art. 30 Titel

\n

Beratungsaufgaben der Kantone

\n

Ziff. II Ziff. 5 Art. 30 Text

\n

Die Kantone sorgen f\u00fcr die Beratung der Waldeigent\u00fcmer.

\n

Ziff. II Ziff. 5 Art. 39 Abs. 1

\n

Der Bund \u00fcbernimmt bis zu 50 Prozent der Kosten f\u00fcr die praktische Ausbildung von Forstingenieuren, welche das W\u00e4hlbarkeitszeugnis erwerben wollen.

\n

Ziff. II Ziff. 5 Art. 39 Abs. 2

\n

Streichen

\n

Schriftliche Begr\u00fcndung

\n

Argumente f\u00fcr den Wechsel der Berufsbildung der Forstberufe vom Buwal (Eidg. Forstdirektion) zum BBT

\n

1. Allgemeines

\n

Das Zusammenfassen von s\u00e4mtlichen Berufen, welche zu eidgen\u00f6ssisch anerkannten Abschl\u00fcssen f\u00fchren, in einem Bundesamt, dem BBT, ist ein Erfordernis. Dies st\u00e4rkt die Transparenz, die Vergleichbarkeit und die sachliche Gleichbehandlung. Es erlaubt, die Koordination zu verbessern und straffere Planungs- und Verwaltungsabl\u00e4ufe zu gestalten.

\n

2. Bildungspolitisch

\n

Das neue Berufsbildungsgesetz will bildungspolitischen Postulaten zum Durchbruch verhelfen: lebenslanges Lernen, transparente Strukturen, Durchl\u00e4ssigkeit zwischen den Berufen und zwischen den Bildungsstufen (Sekundarstufe II und Terti\u00e4rstufe), kein Abschluss ohne Anschluss, Schaffen von Berufsfeldern usw. Es ist nicht logisch, wenn die Forstberufe als eine von wenigen Berufsgruppen im Buwal verbleiben. Das Erreichen von wesentlichen angestrebten Zielsetzungen wird dadurch erschwert. Die Gesundheitsberufe wechseln mit dem neuen Berufsbildungsgesetz ebenfalls zum BBT. Die land- und milchwirtschaftlichen Berufe vollzogen den Schritt in den letzten Jahren.

\n

3. Finanzpolitisch

\n

Das neue Berufsbildungsgesetz will die Unterst\u00fctzung der Berufsbildung mit einem neuen Finanzierungsmodell vollziehen. Es ist wichtig, dass f\u00fcr alle Berufe einheitliche Regelungen gelten. Die Finanzmittel werden \u00fcber die Kantone, den Tr\u00e4gern der Berufsbildung, ausgel\u00f6st. Die Zusammenarbeit [PAGE 1761] zwischen Bund und Kantonen muss auf einheitlichen, transparenten Abl\u00e4ufen basieren.

\n

Wenn der Beruf Forstwart mit etwa 300 Erstlehrlingen pro Jahr in den Verwaltungsstrukturen des Buwal bleibt, darf nicht mit der gleichen Kosteneffizienz gerechnet werden, wie wenn er eingegliedert w\u00e4re im spezialisierten BBT, in welchem eine Vielzahl von Berufsbildungen betreut werden.

\n

Das Zusammenfassen von allen Berufen beim BBT dr\u00e4ngt sich mit der Einf\u00fchrung des neuen Berufsbildungsgesetzes auf. Bildungspolitische Ziele k\u00f6nnen rascher und kosteng\u00fcnstiger erreicht werden.

\n

[VS]

\n

Annexe 2

\n

Proposition de la commission

\n

Adh\u00e9rer au projet du Conseil f\u00e9d\u00e9ral

\n

[VS]

\n

Proposition Rechsteiner Paul

\n

Ch. II ch. 2 art. 345a al. 3

\n

.... aux moins six semaines de vacances par ann\u00e9e d'apprentissage.

\n

Ch. II ch. 2 art. 346 al. 2

\n

....

\n

b. .... compromise; la personne en formation et, le cas \u00e9ch\u00e9ant, ses repr\u00e9sentants l\u00e9gaux, doivent \u00eatre entendus au pr\u00e9alable.

\n

[VS]

\n

Proposition Walter Hansj\u00f6rg

\n

Ch. II ch. 5 art. 29 al. 4

\n

La formation professionnelle du personnel forestier est r\u00e9gie par la l\u00e9gislation f\u00e9d\u00e9rale en mati\u00e8re de formation professionnelle.

\n

(Biffer le reste de l'alin\u00e9a)

\n

Ch. II ch. 5 art. 30 titre

\n

T\u00e2ches des cantons dans le domaine de la vulgarisation

\n

Ch. II ch. 5 art. 30 texte

\n

Les cantons s'occupent de la vulgarisation \u00e0 l'intention des propri\u00e9taires de for\u00eats.

\n

Ch. II ch. 5 art. 39 al. 1

\n

La Conf\u00e9d\u00e9ration prend en charge jusqu'\u00e0 50 pour cent les co\u00fbts pour la formation pratique des ing\u00e9nieurs forestiers voulant acqu\u00e9rir un certificat d'\u00e9ligibilit\u00e9.

\n

Ch. II ch. 5 art. 39 al. 2

\n

Biffer

\n

D\u00e9veloppement par \u00e9crit

\n

Arguments en faveur du transfert de la formation professionnelle du personnel forestier de l'OFEFP (Direction f\u00e9d\u00e9rale des for\u00eats) \u00e0 l'OFPT

\n

1. G\u00e9n\u00e9ralit\u00e9s

\n

Il est n\u00e9cessaire de r\u00e9unir dans un m\u00eame office, en l'occurrence l'OFPT toutes les professions conduisant \u00e0 un dipl\u00f4me f\u00e9d\u00e9ralement reconnu. Cela renforce la transparence, la comparabilit\u00e9 et l'\u00e9galit\u00e9 de traitement technique. Cela permet \u00e9galement d'am\u00e9liorer la coordination et de rendre les proc\u00e9dures de planification et d'administration plus rigoureuses.

\n

2. Politique de formation

\n

La nouvelle loi sur la formation professionnelle entend faire r\u00e9ussir des postulats de politique de formation: apprendre toute sa vie durant, mettre en place des structures transparentes, permettre le libre passage entre les professions et les niveaux de formation (niveau secondaire II et niveau tertiaire), pas de fin de formation sans possibilit\u00e9 d'aller plus loin, cr\u00e9er des secteurs de formation, etc. Il n'est pas logique de laisser les professions foresti\u00e8res comme l'un des rares groupes professionnels dans l'OFEFP. L'atteinte des objectifs essentiels vis\u00e9s dans ce domaine sera plus difficile. Les professions de la sant\u00e9 changent \u00e9galement pour \u00eatre mises dans l'OFPT selon la nouvelle loi sur la formation professionnelle. Les professions agricoles et laiti\u00e8res franchiront ce pas l'ann\u00e9e prochaine.

\n

3. Politique financi\u00e8re

\n

La nouvelle loi sur la formation professionnelle entend mettre en oeuvre le soutien \u00e0 la formation professionnelle \u00e0 l'aide d'un nouveau mod\u00e8le financier. Il est important que des r\u00e8gles uniformes soient applicables \u00e0 toutes les professions. Les moyens financiers seront fournis par les cantons aux responsables de la formation professionnelle. La coop\u00e9ration Conf\u00e9d\u00e9ration/cantons doit \u00eatre fond\u00e9e sur des proc\u00e9dures uniformes et transparentes.

\n

Si la profession de forestier avec environ 300 apprentis nouveaux par ann\u00e9e demeure dans les structures administratives de l'OFEFP, on ne pourra pas compter avec une efficience des co\u00fbts semblable \u00e0 celle que l'on atteindrait si elle \u00e9tait int\u00e9gr\u00e9e dans l'OFPT qui est sp\u00e9cialis\u00e9 et dans lequel un grand nombre de formations professionnelles sont trait\u00e9es.

\n

Voil\u00e0 pourquoi il est important, au moment d'introduire la nouvelle loi sur la formation professionnelle, de transf\u00e9rer toutes les professions \u00e0 l'OFPT. De la sorte, les objectifs de politique de la formation pourront \u00eatre atteints plus rapidement et \u00e0 moindre co\u00fbt.

\n

[VS]

\n

Ziff. I; II Ziff. 1, 2 Art. 344; 344a; 345; 345a Abs. 1, 2, 4; 346 Abs. 1; 346a; Ziff. 3, 4

\n

Ch. I; II ch. 1, 2 art. 344; 344a; 345; 345a al. 1, 2, 4; 346 al. 1; 346a; ch. 3, 4

\n

Angenommen - Adopt\u00e9

\n

[VS]

\n

Ziff. II Ziff. 2 Art. 345a Abs. 3 - Ch. II ch. 2 art. 345a al. 3

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