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Les deux propositions de minorit\u00e9 \u00e0 l'alin\u00e9a 1bis de cet article 5 semblent plut\u00f4t inoffensives. Monsieur Randegger disait: \"Il ne faut pas engager une guerre de tranch\u00e9es.\" C'est vrai que ce n'est qu'exceptionnellement qu'on ouvrirait l'acc\u00e8s aux porteurs de maturit\u00e9 sans exp\u00e9rience professionnelle. Mais aux yeux du groupe des Verts, l'exception, c'est d\u00e9j\u00e0 trop. Sur ce point, nous soutenons la majorit\u00e9 qui maintient l'exigence de l'exp\u00e9rience professionnelle d'une ann\u00e9e.

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Nous sommes bien conscients qu'il est difficile de trouver des places de stage. Mais cet argument ne nous arr\u00eate pas. En effet, on ne voit pas en vertu de quoi les places seraient difficiles \u00e0 trouver avant les \u00e9tudes, mais ne le seraient pas pendant les \u00e9tudes. Nous avons aussi le sentiment que cette p\u00e9nurie de places peut s'expliquer par la mauvaise volont\u00e9 de certains employeurs, comme c'est le cas d'ailleurs pour les places d'apprentissage. En fait, c'est entre les \u00e9coles et le monde du travail que cette affaire devrait pouvoir se r\u00e9gler, et les \u00e9tudiants devraient pouvoir b\u00e9n\u00e9ficier du soutien actif des \u00e9coles professionnelles plut\u00f4t que de devoir se d\u00e9brouiller seuls face \u00e0 des employeurs r\u00e9ticents.

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Mais il faut surtout voir que, bien qu'anodine, cette d\u00e9rogation fausse totalement la philosophie m\u00eame des HES. Cela fait bien quarante ans que j'entends parler de la n\u00e9cessit\u00e9 de revaloriser les m\u00e9tiers par rapport aux fili\u00e8res acad\u00e9miques. Et pourtant, toujours, on continue \u00e0 privil\u00e9gier ces derni\u00e8res en faisant des ponts d'or aux gymnasiens par rapport aux apprentis. Revaloriser, cela ne signifie pas qu'on veut faire oeuvre charitable en tendant une perche \u00e0 ces pauvres apprentis! C'est reconna\u00eetre que certains disposent d'une intelligence pratique, d'une habilet\u00e9 technique, d'une capacit\u00e9 de cr\u00e9ation, d'une capacit\u00e9 d'entreprendre que bien des \u00e9tudiants pourraient leur envier.

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Bien s\u00fbr, un des objectifs du syst\u00e8me de formation est d'offrir des passerelles pour favoriser la perm\u00e9abilit\u00e9 des fili\u00e8res. Mais l'ouverture dont il est question ici n'est qu'\u00e0 sens unique, puisque les porteurs de maturit\u00e9 professionnelle, eux, n'ont pas acc\u00e8s aux universit\u00e9s sans examen.

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Aujourd'hui d\u00e9j\u00e0, le flux des gymnasiens vers les apprentissages g\u00e9n\u00e8re une surench\u00e8re d'exigences scolaires de la part des patrons, dont ont cruellement \u00e0 souffrir les jeunes qui sortent des autres fili\u00e8res, ou qui sont peu motiv\u00e9s par l'\u00e9cole. Il n'est absolument pas certain, de plus, que ces exigences soient bien celles dont on a besoin pour l'exercice d'un m\u00e9tier.

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Pour en revenir aux HES, tout ce qui contribue \u00e0 les faire d\u00e9river vers les fili\u00e8res universitaires et les enseignements acad\u00e9miques contribue \u00e0 la discrimination des jeunes moins scolaris\u00e9s ou au d\u00e9classement de leurs comp\u00e9tences techniques ou cr\u00e9atrices.

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A cet article 5 alin\u00e9a 3 notamment, mais aussi ailleurs dans cette loi, on trouve des dispositions auxquelles j'ai \u00e9t\u00e9 particuli\u00e8rement attentive, en raison de la motion 04.3108 que j'ai d\u00e9pos\u00e9e au printemps dernier concernant la reconnaissance des \u00e9coles priv\u00e9es de formations professionnelles pour \u00e9tudiants \u00e9trangers.

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Que ce soit \u00e0 cet article 5 sur les conditions d'admission, ou encore plus aux articles 12: qualification des enseignants, 14: autorisation, 16: accr\u00e9ditation, je vois toute une s\u00e9rie de dispositions qui permettraient de donner \u00e0 cette motion une bien meilleure r\u00e9ponse que celle que le Conseil f\u00e9d\u00e9ral a fournie et qu'il a assortie d'un rejet de celle-ci.

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Je n'ai pas d\u00e9pos\u00e9 ici de proposition individuelle, mais je souhaite que le Conseil f\u00e9d\u00e9ral, par une interpr\u00e9tation \u00e9largie de la pr\u00e9sente loi, trouve le moyen de favoriser la reconnaissance et l'accr\u00e9ditation des \u00e9coles priv\u00e9es qui pr\u00e9sentent toutes les garanties de qualit\u00e9, et d'\u00e9liminer celles qui ne sont pas s\u00e9rieuses et qui portent atteinte \u00e0 la r\u00e9putation et au cr\u00e9dit de notre syst\u00e8me de formation.

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Je le rappelle, le groupe des Verts vous invite \u00e0 soutenir la proposition de la majorit\u00e9.

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